PDU 2024-2027
Plano Pedagógico do IEFE (2024-2027)
PDU 2024-2027 Final IEFE.pdf
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Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
1
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Ministério da Educação
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
SUMÁRIO
Apresentação ..................................................................................................................2
Breve Histórico ..............................................................................................................3
Organização Administrativa da Unidade .......................................................................6
Estrutura Organizacional ...............................................................................................7
Perfil Administrativo da Unidade ................................................................................13
Infraestrutura ................................................................................................................15
Números de discentes, docentes e técnicos..................................................................25
Orçamento ....................................................................................................................26
Organização Acadêmica ..............................................................................................28
Políticas de atendimento aos discentes ........................................................................31
Seção propositiva .........................................................................................................39
Objetivo estratégico e missão ......................................................................................42
Visão e princípios ........................................................................................................43
Ações Estratégicas .......................................................................................................44
Implementação e Controle ...........................................................................................72
Documentos norteadores ..............................................................................................74
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APRESENTAÇÃO
Ciente dos desafios inerentes à administração pública, a UFAL tem se dedicado
a consolidar uma prática organizacional em que a eficiência e a transparência dos
processos tornam-se essenciais para a tomada de decisões. Nessa perspectiva, o
empenho em operacionalizar as estratégias implica no desenvolvimento e implantação
de procedimentos e sistemas que respaldem a gestão universitária em termos de eficácia
e, principalmente, qualidade. Diante do cenário, o planejamento estratégico da
universidade presente no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) contextualiza
uma prática comum e integrada de todas as Unidades e especificamente para o Instituto
de Educação Física e Esporte (IEFE), com o desafio de adequar todos os recursos e
agentes relacionados à gestão universitária. Com o intuito de promover uma melhoria
contínua nos processos de planejamentos tático e operacional, concebendo uma
administração fortemente orientada para atingir a missão, visão e valores da
organização, surge a necessidade de construção do primeiro Plano de Desenvolvimento
da Unidade – PDU 2024/2027. Seu principal objetivo é proporcionar ao IEFE o
alinhamento estratégico de seus planos de ação em níveis tático-operacionais com o
PDI. Por meio dessa ferramenta, busca-se planejar e operacionalizar os próximos 04
anos. O PDU 2024/2027 foi concebido para fomentar, no contexto do IEFE, uma
consciência coletiva sobre a importância do planejamento para a administração
universitária. Nesse sentido, o PDU é uma proposta estratégica no PDI, sendo mais
dinâmico e assertivo por conter metas e ações concebidas no âmbito tático e operacional
da Unidade alinhados com o planejamento estratégico da UFAL. Três eixos estratégicos
estão estruturados no presente PDU: 1) Elementos Preliminares (Capa e Sumário); 2)
Seção Analítica (Histórico, Estrutura Organizacional, Perfil Administrativo, Perfil
Acadêmico, Parcerias da Unidade); 3) Seção Propositiva (Resumo do PDI,
Planejamento Plurianual, Requisitos para divulgação, monitoramento e alteração,
Bibliografia, equipe organizadora e colaboradores).
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BREVE HISTÓRICO
A UFAL foi considerada como Instituição Federal de Educação Superior pela
Lei Federal nº 3.867 de 25 de janeiro de 1961, de caráter pluridisciplinar de ensino,
pesquisa e extensão, vinculada ao Ministério da Educação, sendo mantida pela União,
com autonomia assegurada pela Constituição Brasileira, pela Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional – Lei 9394/96 e por seus Estatuto e Regimento Geral. O objetivo
da instituição com sede em Maceió é produzir, multiplicar e recriar o saber coletivo em
todas as áreas do conhecimento de forma comprometida com a ética, a justiça social, o
desenvolvimento humano e o bem comum. Sua missão é tornar-se referência nacional
nas atividades de ensino, pesquisa e extensão, firmando-se como suporte de excelência
para as demandas da sociedade. Dentro do Plano de Expansão das instituições públicas
de ensino superior, denominado Expansão com Interiorização, do Governo Federal, a
UFAL criou, em 2006, o Campus Arapiraca, no agreste alagoano, que se estende de sua
sede, em Arapiraca, para as unidades em Palmeira dos Índios, Penedo e Viçosa. Em
2010, foi inaugurado o Campus do Sertão, com sede em Delmiro Gouveia e a unidade
de Santana do Ipanema.
Desde a criação do primeiro curso de Educação Física no Brasil, na década de
30, quando foi aberta a Escola de Educação Física e Desportos idealizada pela
Universidade Federal do Rio de janeiro, a Educação Física como curso, vem passando
por rápidas e dinâmicas mudanças. Nesse contexto, a Resolução nº CFE 03/87 ampliou
a formação do professor de Educação Física e passou a conferir aos profissionais, dois
diferentes títulos: Bacharel e/ou Licenciado (Art. 1º). Neste contexto, o curso de
Licenciatura em Educação Física da UFAL foi criado em 1973, a primeira turma iniciou
no 1º semestre de 1974 e reconhecido pelo MEC através da portaria nº 858/79 de 31 de
agosto de 1979. O referido Curso trilhou um percurso inicialmente vinculado ao
Departamento de Medicina Especializada, um dos departamentos do Centro de Ciências
da Saúde (CSAU). Posteriormente, foi criado o Núcleo de Educação Física e Desporto
(NEFD) para ofertar a disciplina Prática Desportiva obrigatória para todos os cursos da
Universidade. A estrutura da Universidade era composta por Departamentos e assim foi
criado o Departamento de Educação Física (DEF). No transcorrer o curso foi integrado
4
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no ano de 2006 ao Centro de Educação (CEDU). Em 2006, foi criado o Curso de
Educação Física/Bacharelado (EDFB) da UFAL através da Resolução COSUNI nº
32/2007 de 25 de maio de 2007, atendendo aos requisitos estabelecidos pela Resolução
CNE 07/2004, que trata dos Cursos Superiores de Bacharelado em Educação Física e,
tendo seu primeiro reconhecimento através da Portaria MEC nº395 de 23 de setembro
de 2011 – publicada no DOU de 26 de setembro de 2011. O curso foi criado para
atender a crescente demanda social tendo em vista que até aquele momento, em Maceió,
existia apenas um único curso de EDFB, entretanto, ofertado por uma instituição
privada.
Cabe ressaltar que, para além Resolução do CNS, de acordo com as instituições
que regem o aperfeiçoamento e a produção de pesquisas brasileiras na área da saúde
(CNPq, CAPES e FINEP), a alocação de cursos de EDF situa-se na Grande Área 04,
constituindo-se em um dos cursos das Ciências Médicas e da Saúde. Entretanto, foi
elaborada e aprovada pelo Conselho Universitário (CONSUNI) a Unidade Acadêmica
denominada Instituto de Educação Física e Esporte (IEFE) em dezembro de 2017 com
base na Portaria do MEC nº 4.067, de 29 de dezembro de 2003. A criação do IEFE
permitiu autonomia administrativa, maior repasse financeiro, contratação de novos
servidores e ampliação das ações de ensino, pesquisa e extensão.
Dotada de uma estrutura física pujante, a unidade está localizada numa área
construída de mais de 50 mil m², sendo 48 mil m², ocupados pelo Complexo Esportivo.
O (IEFE) oferta, 02 (dois) cursos de Graduação presenciais Educação Física, nas
modalidades Licenciatura e Bacharelado, ambos 04 na avaliação do MEC, 02 (dois)
cursos de Pós-Graduação em nível de Mestrado Profissional, 01 (um) curso de PósGraduação em nível de Mestrado Acadêmico, cursos regulares de especialização Lato
Sensu e Residência Multiprofissional no Hospital Universitário Professor Alberto
Antunes.
A unidade conta com 22 (vinte e dois) servidores docentes efetivos, 3 docentes
(três) substitutos, 10 (dez) servidores técnico-administrativos e ainda 750 (setecentos e
cinquenta) alunos matriculados na graduação e pós-graduação.
Além disso, existem 11 (onze) Grupos/Núcleos desenvolvem Pesquisas na
Unidade, abordando sobre temas no âmbito da educação, saúde, esporte e lazer.
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No campo da extensão, o IEFE promove inúmeros eventos e desenvolve projetos
voltados para a integração da universidade com a sociedade, contando de 2019 ao
presente momento com o registro de ao menos 2 (dois) programas de extensão, 23
(vinte e três) projetos de extensão, 9 (nove) cursos de extensão e atendimento de
aproximadamente
2500
pessoas
da
comunidade
externa
e
interna
(discentes/docentes/técnicos administrativos e terceirizados) semanalmente.
O corpo docente da Unidade apresenta destaque na captação de recursos
financeiros por meio de Editais Públicos no âmbito da Educação, Esporte, Saúde,
Ciência e Tecnologia, com regular êxito quanto aos fomentos relacionados a projetos
vinculados ao Ministério da Educação, Ministério do Esporte, Ministério de Ciência,
Tecnologia e Inovação, Ministério da Saúde, Fundação de Amparo à Pesquisa de
Alagoas (FAPEL), CNPq e CAPES.
ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA DA UNIDADE
Estrutura Organizacional, Instâncias de Decisão e Organograma Institucional e
Acadêmico de acordo com a Minuta do Regimento Interno ainda em processo de
construção.
A estrutura acadêmica e administrativa do IEFE é constituída pelos seguintes
órgãos:
I. Órgãos de Deliberação Coletiva
a) Conselho da Unidade Acadêmica;
b) Colegiados dos Cursos de Graduação;
c) Colegiados dos Programas de Pós-Graduação.
II. Órgão de Direção
a) Diretoria
III. Órgãos Operativos
a) Órgãos de Apoio Acadêmico:
1. Coordenadorias dos Cursos de Graduação;
2. Coordenadorias de Pesquisa e Programas de Pós-Graduação;
3. Coordenadoria de Extensão;
4. Coordenadoria de Monitoria, Atividades Extracurriculares e Apoio ao Aluno;
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5. Coordenadoria de Estágios;
6. Tutoria da Residência Multiprofissional em Saúde;
7. Núcleo Docente Estruturante.
b) Órgãos de Apoio Administrativo:
1. Secretaria do IEFE;
2. Secretarias dos Cursos de Graduação;
3. Secretaria dos Programas de Pós-Graduação.
A Direção do IEFE convoca reuniões plenárias mensais, com participação do
corpo docente, de representantes do corpo técnico-administrativo e do corpo discente,
para discussão e deliberação de questões acadêmicas e administrativas, quando os
diferentes colegiados e Órgãos Operativos apresentam as demandas, proposições e
atividades desenvolvidas. As reuniões ordinárias da Unidade e dos colegiados devem
ocorrer impreterivelmente, de acordo com definição em plenária dos integrantes
(docentes, técnicos e discentes), as quartas-feiras entre 16-18h, período em que os
cursos de graduação e pós-graduação não destinam carga horária aos professores e
alunos.
Os Colegiados de Graduação e de Pós-Graduação, assim como o Pleno da PósGraduação, reúnem-se periodicamente para tratarem de questões de suas competências
de acordo com os regimentos internos. O IEFE se faz representar nas diferentes
instâncias coletivas da Universidade, a exemplo do CONSUNI, CEP, Comitê Assessor
da PROPEP, do Comitê de Extensão, da Comissão de Organização do Congresso
Acadêmico, do Fórum de Coordenadores de Graduação, do Fórum de Coordenadores de
Pós-Graduação, Fórum de Diretores.
ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
A estrutura de governança ancora o cumprimento dos objetivos do IEFE, a fim
de planejar, formular e programar políticas de intervenção para cumprir a sua função
social.
Estrutura, governança local, FCC, FG e CD dos cargos
A estrutura do IEFE pode ser observada nos quadros a seguir:
Equipe de gestão
7
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Função
Titular/Vice
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
Gratificação E-mail
Gustavo
Gomes
de
Araujo
Direção
CD-03
direcao@iefe.ufal.br
gustavo.araujo@iefe.ufal.br
(Titular)
Filipe Antonio
de
Barros
FG-01
Sousa (Vice)
direcao@iefe.ufal.br
filipe.sousa@iefe.ufal.br
Soraya
Daynna
Coordenação do
Guimarães
Curso de
Santos
Graduação em
(Titular)
Educação Física –
Enaiane
Licenciatura
Cristina
coordenacaoedflufal@gmail.com
FCC
licenciatura@iefe.ufal.br
soraya.santos@iefe.ufal.br
-
Menezes
enaiane.menezes@iefe.ufal.br
(Vice)
Bráulio Cesar
Coordenação do
de
Alcantara
Curso de
Mendonça
Graduação em
(Titular)
Educação Física –
Silvan
Bacharelado
Menezes
dos
FCC
-
Santos (Vice)
Neíza
Coordenação de
Lourdes
Pesquisa e de
Frederico
Programas de
Fumes
Pós-Graduação
(Titular)
bacharelado@iefe.ufal.br
braulio.menconca@iefe.ufal.br
bacharelado@iefe.ufal.br
silvan.santos@iefe.ufal.br
de
Luiz Rodrigo
-
-
pesquisaeposgrad@iefe.ufal.br
neiza.fumes@iefe.ufal.br
pesquisaeposgrad@iefe.ufal.br
8
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
Augustemak
de Lima
Coordenação de
Extensão
Eriberto
José
Lessa
de
extensao@iefe.ufal.br
-
eriberto.moura@iefe.ufal.br
Moura
Pedro Balikian
Junior
Coordenação de
Silvan
Monitoria,
Menezes
Atividades
Santos
Extracurriculares
(Titular)
dos
e de Apoio ao
extensao@iefe.ufal.br
-
pedro.junior@iefe.ufal.br
-
silvan.santos@iefe.ufal.br
-
Aluno
1.1 Estrutura organizacional
SETOR
HORÁRIO
SERVID
DE
OR
LOCAL
FUNCIONAM
ENTO
DIREÇÃO
(07 horas às
22 horas)
direcao@iefe.
ufal.br
JOSE
SECRETAR
CICERO
IA (Pista de
MATIAS
atletismo)
DOS
SECRETARIA –
07 horas
SANTOS
GERAL
às 13 horas
ANTONI
SECRETAR
O
IA (Ginásio)
FERREIR
A
DE
ARAUJO
9
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GERALD SECRETAR
O
IA
ALMEID
(Almoxarifa
A
DA do)
SILVA
PATRIMÔNIO
chcs@iefe.ufal.br
CARLOS
13 horas às 19
horas
PROEST
HENRIQ
UE
CALIXT
O
UNIDADE
secdir@iefe.ufal.br
JOÃO
13 horas às 19
horas
DIREÇÃO
PEROBA
DE
AZEVÊD
O NETO
LICENCIATURA
FLÁVIA
COORDEN
licenciatura@iefe.ufal
MARIA
AÇÃO
DE
LICENCIAT
ALBUQU
URA
.br
flavia.albuquerque@i
07 horas às 13
horas
efe.ufal.br
–
ERQ EU
SILVA
COORDENA
Ç ÕES DE
BACHARELADO
WYLMA
COORDEN
CURSO
bacharelado@iefe.ufa
MARIA
AÇÃO
(07 horas às
l.br
DOS
–
22 horas)
wylma.moraes@iefe.u
SANTOS
BACHARE
fal.br
MORAES
LADO
PESQUISA E PÓS-
FERNAN
COORDEN
DA
AÇÃO
VIANA
PESQUISA
BARBOS
E
GRADUAÇÃO
pesquisaeposgrad@ief
e.ufal.br
16 horas às 22
horas
10 horas às 16
horas
DE
DE
10
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Ministério da Educação
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
fernanda.gomes@iefe.
A
PROGRAM
ufal.br
GOMES
AS DE PÓSGRADUAÇ
ÃO
EXTENSÃO
COORDEN
extensao@iefe.ufal.br
-
AÇÃO
DE
EXTENSÃO
MÉDICO DO MEDICINA
ESPORTE
DO
EDUARD
SALA
DO
ESPORTE
O
LIMA MÉDICO
edumed@gmail.com
BARBOS
DO
A
ESPORTE
De acordo com os ditames dos regimentos da UFAL, o sistema de decisão do
IEFE está organizado de modo colegiado. Na graduação e pós-graduação, os colegiados
têm representação docente, técnica e discente e, sob a presidência do coordenador, que é
a instância máxima do curso, tratam de questões prioritariamente acadêmicas e
pedagógicas.
Para questões administrativas e recursos relativos às decisões dos colegiados,
além de questões diversas previstas no Estatuto da UFAL, o IEFE dispõe de um
CONSELHO DE UNIDADE (CONSUA), que também conta com representação das
três categorias da comunidade universitária, sob a presidência do(a) Diretor(a) da
Unidade.
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
Nos últimos 2 anos, por decisão do CONSELHO da Unidade, foram instituídos
comissões e Grupos para tratar da tomada de decisão sobre assuntos específicos, entre
as quais podemos destacar:
A)
Grupo de Trabalho (GT) para fins de discussão da Res. 06/2018-ME -
(Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação em Educação Física) e
encaminhamento da elaboração do Projeto Político-Pedagógico do (PPC) para o período
de 2020-2021.
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B)
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Comissão de Carga Horária Docente;
C)
Comissão de Gestão do Complexo Esportivo.
PERFIL ADMINISTRATIVO DA UNIDADE
Recursos Humanos
DOCENTE
LATTES
EFETIVOS
1
ALEXANDRE MAGNO CANCIO
http://lattes.cnpq.br/8894273657872536
BULHOES
2
ANTONIO FILIPE PEREIRACAETANO http://lattes.cnpq.br/4984280715339645
3
ANTONIO PASSOS LIMA FILHO
4
5
http://lattes.cnpq.br/8460284088121633
BRAULIO CESAR DE ALCANTARA http://lattes.cnpq.br/9139500093380224
MENDONCA
CHRYSTIANE VASCONCELOS
http://lattes.cnpq.br/0816513179969007
ANDRADE TOSCANO
6
EDUARDO SEIXAS PRADO
http://lattes.cnpq.br/2549527696557277
7
ENAIANE CRISTINA MENEZES
http://lattes.cnpq.br/7055779255074058
8
ERIBERTO JOSE LESSA DE MOURA
http://lattes.cnpq.br/0327956071003874
9
FILIPE ANTONIO DE BARROS SOUSA http://lattes.cnpq.br/7969290440714237
10 GUSTAVO GOMES DE ARAUJO
http://lattes.cnpq.br/0346292888221564
11 JANAINA DEMARCHI TERRA
http://lattes.cnpq.br/3950267182941171
12 JOSE JEAN DE OLIVEIRA TOSCANO http://lattes.cnpq.br/0705581281344307
13 LEONEA VITORIA SANTIAGO
14
LUIZ RODRIGO AUGUSTEMAK DE
http://lattes.cnpq.br/9155840708006766
LIMA
15 MARCO ANTONIO CHALITA
16
http://lattes.cnpq.br/6541409286919404
MARIA DO SOCORRO MENESES
http://lattes.cnpq.br/6303727971662797
http://lattes.cnpq.br/9438566797457585
DANTAS
13
Serviço Público Federal
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Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
MARIA ELIZABETE DE ANDRADE
http://lattes.cnpq.br/1426180247076967
17
SILVA
18 NATALIA DE ALMEIDA RODRIGUES http://lattes.cnpq.br/0390839043168084
NEIZA DE LOURDES FREDERICO
19
http://lattes.cnpq.br/8834824295660511
FUMES
20 PEDRO BALIKIAN JUNIOR
http://lattes.cnpq.br/8602899861883239
21 SILVAN MENEZES DOS SANTOS
http://lattes.cnpq.br/2939008930884704
SORAYA DAYANNA GUIMARAES
http://lattes.cnpq.br/2876317735038468
22
SANTOS
SUBSTITUTOS
MAYARA VIEIRA DAMASCENO
http://lattes.cnpq.br/1662769205490573
HIGOR VINICIUS SPINELLI SILVA
http://lattes.cnpq.br/5847430645584302
JOSÉ RICARDO LOPES FERREIRA
http://lattes.cnpq.br/9221133086233438
PERFIL DO CORPO TÉCNICO
O corpo técnico da Unidade é composto pelos seguintes servidores:
TÉCNICOS
Carga
A
B
C
D
E
TOTAL
Horária
20h
0
0
0
0
0
0
30h
0
0
4
2
2
8
40h
0
0
0
1
0
1
14
Serviço Público Federal
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Total
0
0
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
3
2
9
4
PERFIL DO CORPO DOCENTE
Para desenvolver suas atividades acadêmicas, administrativas e de apoio, a
Unidade conta atualmente com um quadro de docentes.
DOCENTES EFETIVOS
Carga
A
Horária Adjunto
A
20 h
A
A
B
C
D
E
Total
Assistent
Auxiliar Assistente Adjunto Associado Titular
eA
-
-
-
-
-
-
-
40 h
0
0
0
1
0
0
0
1
DE
1
0
0
0
9
9
2
21
Total
1
0
0
1
9
9
2
22
Total
DOCENTES SUBSTITUTOS
Carga
A Adjunto A
A Assistente A
A Auxiliar
B Assistente
C Adjunto
-
-
-
-
-
Horária
20 h
40 h
0
3
0
0
0
3
Total
0
3
0
0
0
3
INFRAESTRUTURA
A Unidade está localizada no Campus A. C. Simões. Av. Lourival Melo Mota,
S/N, Tabuleiro do Martins, Maceió - AL, Cep: 57072-970, ocupando uma área total
construída de aproximadamente 50.000 m². O IEFE-UFAL não possui auditório de uso
exclusivo para as atividades acadêmicas, sendo uma demanda prioritária. Conta com 6
salas de ensino utilizadas nos três turnos diariamente pela graduação, reuniões, pós-
15
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graduação e Pró-Reitorias. Todas as salas têm projetor multimídia, climatizada e possui
espaço para 40 discentes.
De forma detalhada, a estrutura física do IEFE está distribuída em seu prédio
administrativo, no prédio acadêmico e prédios/salas/laboratórios.
No prédio
administrativo situam-se as salas que tratam dos assuntos administrativos da Unidade,
como os colegiados, as secretarias e a recepção. Ao lado do prédio administrativo
localiza-se o prédio com 6 salas de aula e uma sala de informática.
A seguir uma descrição detalhada.
DETALHAMENTO DA INFRAESTRUTURA GERAL
DADOS DE INFRAESTRUTURA
QUANTIDADE
Laboratórios/Espaço de Grupos de
12
Pesquisa
Sala de Aula
6
Sala de Informática
1
Sala Administrativa
8
Gabinetes de Professores
14
Sala de videoconferência
0
Auditório
-
Banheiros
16
Vestiários
14
Refeitórios/copas
2
Laboratórios específicos para dar suporte adequado aos projetos de pesquisa do
programa nas duas linhas de pesquisa, conforme apresentados a seguir:
Laboratório de Pesquisas em Exercício Físico e Metabolismo (LAPEFIM)
O LAPEFIM dispõe de uma sala de 42 m2 no Complexo Esportivo da UFAL. A
estrutura do LAPEFIM permite a análise de parâmetros bioquímicos e fisiológicos,
16
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dado que conta com os seguintes equipamentos e materiais: Espectrofotômetro digital,
Analisador de eletrólitos, Refratômetro manual, Termômetro de globo, Monitores de
frequência cardíaca, Aquecedor elétrico, Centrifuga clínica, Micro Centrífuga para
hematócrito, Balança de precisão, Medidor de pH, Cubetas de vidro óptico, Tubos de
ensaio, Estante poli tubos, Micropipeta de volume regulável 0-10 μL, Micropipeta de
volume regulável 10-100 μL, Micropipeta de volume regulável 100-1000 μL, Banho
Maria, Refrigerador,computadores, Cicloergômetros, Computadores portáteis e software
para avaliação nutricional.
Laboratório de Ciências Aplicadas ao Esporte (LACAE)
O LACAE localiza-se no Núcleo de Educação Física e Desporto da UFAL tem
aproximadamente 150 m² e dispõe de dois ambientes: uma pequena sala pequena
(separada por divisórias) com mais ou menos 10 m² e uma sala maior. O LACAE consta
com as instalações e equipamentos que permitem a coleta de dados de parâmetros
antropométricos, capacidade cardiorrespiratória e desempenho neuromuscular. Nestas
salas, encontram-se os seguintes equipamentos: 2 bicicletas ergométricas (Ergofit 167),
1 bicicleta ergométrica CEFISE, 1 Balança mecânica (Filizola, Brasil), 1
Eletromiógrafo multi-canais (EMG Brasil), 1 esteira ergométrica profissional com
controle de inclinação (Inbrasport, Brasil), 1 analisador de gases (Quark, COSMED), 1
esteira ergométrica de inclinação adaptada para roedores (Inbrasport, Brasil), dentre
outros.
Laboratório de Avaliação Nutricional
O laboratório de avaliação nutricional pertence a UFAL e conta com área de 12
m² e contem equipamentos que permitem a avaliação de polimorfirmos genéticos
associados às doenças crônicas, como também a avaliação dos parâmetros
antropométricos. Os equipamentos disponíveis são: 1 aparelho de bioimpedância
Maltron 900; 1 Cabo calibrador para bioimpedância; 1 Balança antropométrica futura
(digital, portátil); 2 balanças digitais portáteis Filizola (cap. 150kg); 1 Estadiômetro
portátil (210 cm); 1 estadiômetro de madeira (cap. 200cm); 1 estadiômetro pediátrico; 1
balança de plataforma para adultos (cap. 150Kg); 2 balanças de gancho tipo palanca
17
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
(balança pesa bebê), 1 plicômetro CESCORF científico, 6 plicômetros CESCORF
clínico, 9 plicômetros Abott; 20 fitas métricas em fibra de vidro. 1 Balança Digital Sem
Fio MS6121R (Capacidade para 250 Kg, divisões de 100g, comunicação sem fio entre
plataforma e mostrador), 2 Estadiômetros Portátieis 213 seca, 1 refrigerador Brastemp
Clean; 1 Centrífuga de bancada Centribio (4000 rpm, 12 tubos).
Laboratório de Nutrição e Metabolismo no Envelhecimento e Exercício (LANME)
O LANME localiza-se na UFAL e conta com uma área de aproximadamente 40
m², sendo 20 m² (andar superior) destinados às análises e manipulação de material
biológico e os outros 20m² destinado ao consultório para atendimento e coleta dos dados
(térreo). No primeiro espaço temos: uma bancada para manipulação de material
biológico; um refrigerador; microondas; 1 balança com capacidade de até 180 kg e
sensibilidade de 50 g; dois computadores; 1 impressora Multifuncional LaserJet
colorida; pipetas com capacidade de 5 µL a 5 mL; dois armários para arquivamento dos
materiais da pesquisa. No segundo espaço (consultório), temos uma sala de espera
mobiliada. Além disso, conta com uma sala de atendimento e avaliação nutricional com:
1 bioimpedância para composição corporal de 4 pontos; 2 Balanças com capacidade de
até 180 kg e sensibilidade de 50 g; paquímetros para avaliação do cumprimento da
perna; 1 Estadiômetro portátil; 5 adipômetros Cescorf; 2 tensiômetros coluna de
mercúrio; 2 estetoscópios; 2 tensiômetros automáticos; 2 glicosímetros; 4 fitas métricas
inelásticas de fibra de vidro; 2 notebooks; 1 impressora Multifuncional LaserJet
colorida; Software para cálculo de dietas e avaliação nutricional
GPBios
O grupo de pesquisa tem como objetivo investigar o movimento humano,
avaliando a interrelação entre diferentes manifestações do desempenho humano e a
saúde; assim como há interesse em estudos de validação, desenvolvimento de modelos e
métodos, de processos e de intervenções no âmbito comportamental e biológico, para a
promoção de saúde e prevenção de doenças.
GEEAMA
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Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
O Grupo de Estudos e Extensão em Atividade Motora Adaptada (GEEAMA)
pretende contribuir na formação de profissionais para atuar com a pessoa com
deficiência em diferentes contextos educativos e estimular o desenvolvimento da área
no estado de Alagoas. Desde a sua criação (como uma linha de pesquisa do
NEPAFIDES, em 2002), tem sido desenvolvidos vários projetos de pesquisa e extensão,
envolvendo alunos de graduação, especialização e mestrado, bem como profissionais.
Os trabalhos produzidos pelos membros deste grupo de pesquisa têm sido apresentados
em eventos regionais, nacionais e internacionais, bem como publicados em periódicos
indexados e anais de congresso.
GEECS
O Grupo de Estudos em Esportes Corpo e Sociedade (GEECS), busca
desenvolver estudos e ações referentes ao ensino, pesquisa e extensão. Desse modo,
objetiva aprofundar discussões partindo da perspectiva em que as práticas corporais,
esportivas, são uma construção sociocultural sobre a qual se articulam diversos saberes
e percepções. Nesse sentido, o GEECS busca envolver alunos de Graduação e PósGraduação e professores de outras áreas, procurando com isso contribuir para a
melhoria das estratégias de intervenções junto à comunidade.
REMIX
O Remix - Observatório de mídias, tecnologias digitais e práticas corporais localiza-se
no laboratório intitulado como Centro de Cultura Digital do Instituto de Educação
Física e Esporte da UFAL, o qual tem aproximadamente 70 m² e fica na Sala 1 do bloco
de salas de aula da Unidade Acadêmica. O Centro de Cultura Digital atende aos projetos
de todas as três linhas de pesquisa do grupo de estudos e pesquisas, são elas: 1 –
Mediação institucional e técnica de produtos midiáticos; 2 – Mediação social e
ritualística das competências de recepção de produtos midiáticos; e 3 – Mediação
pedagógica e formativa de práticas corporais midiatizadas. Além delas, o referido
laboratório atende as duas linhas de pesquisa do Mestrado Profissional em Rede
Nacional em Educação Física Escolar - Pólo UFAL, bem como atividades de ensino e
extensão de ambos os cursos de graduação da Unidade, e promove acessibilidade a
equipamentos de computador e internet para estudantes do IEFE/UFAL. O Centro de
Cultura de Digital consta com as instalações e equipamentos que permitem a coleta de
19
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dados de discursos midiáticos em portais de notícias e redes sociais, aexecução de
procedimentos metodológicos de pesquisas qualitativas tais como grupos focais,
entrevistas, aplicação de questionários impressos e digitais, decupagem e edição de
vídeos, e até mesmo a experimentação de processos didático-pedagógicos envolvendo o
uso de mídias em aulas de Educação Física. Nesta sala encontram-se os seguintes
equipamentos: 5 computadores CPU completas em funcionamento precário; 1 televisão
29 polegadas de LCD; 10 computadores CPU completas sem funcionar; 1 impressora
sem funcionar; 15 monitores tela lcd.
NEAAFIS – Núcleo de Estudos Aplicados em Atividade Física e Saúde
Núcleo localizada entre a sala de dança e a sala de musculação. Aproximadamente 3
metros de largura por 8 metros de comprimento. Epidemiologia da Atividade Física /
Estilo de Vida e Desenvolvimento de Crianças e Adolescentes / Exercício Físico na
Saúde e na Doença / Exercício Físico para Pessoas com Espectro do Autismo.
Simetrógrafo (avaliação postural) / Mesa redonda 4 lugares com 4 cadeiras para estudo
e reunião / Mesa individual para estudo com 1 cadeira / Equipamentos pessoais de
avaliação antropométrica (balança digital portátil, fita métrica metálica, dinamômetro
jamar manual, estadiômetro portátil, aparelho de pressão de pulso, adipômetro
científico, dentre outros).
PEFaut – Projeto de Exercício Físico para população com Transtorno do Espectro do
Autismo (PEFaut) pertence ao Núcleo de Estudos Aplicados em Atividade Física e
Saúde, localiza-se na Pista de Atletismo do Complexo Esportivo do Instituto de
Educação Física e Esporte da UFA. As atividades do PEFaut são realizadas em uma sala
pequena, denominada Ambulatório, área de aproximadamente 70 m². O PEFaut realiza
intervenções com 32 crianças com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) do
Colégio de Aplicação da UFAL; presta assessoria a 482 professore da rede pública de
ensino que atuam em sala de aula e salas de recursos a crianças com TEA e faz
supervisão ao Serviço de Educação Física (SEF) do Centro Unificado de Integração e
Desenvolvimento do Autista (CUIDA) da cidade de Maceió, através das ações de
pesquisa e extensão, de seis acadêmicos do curso de Educação Física Bacharelado que
realizam atendimento especializado a 105 crianças assistidas pelo CUIDA. A sala do
PEFaut também é partilhada com os participantes do Programa de Mestrado
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Profissional em Educação Física em Rede Nacional (ProEF) e com os 15 licenciandos
residentes do Programa Residência Pedagógica. A sala PEFaut conta com as instalações
e equipamentos que permitem a coleta de dados de parâmetros motores. Nesta sala,
encontram-se duas mesas retangulares individuais com cadeira, uma mesa redonda com
quatro cadeiras, duas estantes e um arquivo de aço. Também possui os seguintes
equipamentos: a) Protocolo do Körperkoordination Test fürKinder (KTK). Materiais:
três traves de equilíbrio com dimensões de: 3 metros de comprimento e 3 cm de altura,
com larguras de 6 cm, 4,5cm e 3 cm. Na parte inferior são presos pequenos travessões
de 15x1 ,5x5cm, espaçados de 50 em 50 cm; 12 blocos de espuma, medindo cada um
50cm x 20cmx5cm; iii) uma plataforma de madeira (compensado) de 60 x 50 x 0,8cm,
com um sarrafo divisório de 60 x 4 x 2 cm e um cronômetro e 5 plataformas de 25 x 25
x 5 cm. b) Escala de Desenvolvimento Motor (EDM): Materiais: 6 cubos de 2,5 cm;
linha número 60 e agulha de costura (1cm x 1mm); Um cordões de sapato de 45 cm e
um lápis; uma mesa escolar, um lápis, e uma folha contendo os labirintos; bola com 6
cm de diâmentro e um alvo de 25x25cm; banco de 15 cm; corda; três traves 2, 3 e 5
metros de comprimento; dois suportes com uma fita elástica fixada nas extremidades
dos mesmos, altura de 40cm; uma cadeira de 45 cm a 50 cm; dois tabuleiros com
figuras geométricas; 2 retângulo de cartolina 14x10 cm um cortado na diagonal, pelos
vértices formando dois triángulos opostos-iguais.
“TOCAR – Laboratório de Estudos e Pesquisas em Práticas Corporais Sutis e
Integrativas”
O laboratório se localiza no Instituto de Educação Física e Esporte da UFAL, em uma
sala de aproximadamente 20 m² embaixo da arquibancada do campo de futebol. Na sala,
de mobiliário, há uma estante de madeira, uma mesa de trabalho e uma cadeira de
escritório, todos pertencentes à professora coordenadora. Há também por volta de 30
colchonetes pretos e 06 bolas de pilates, do IEFE.
LaEL – Laboratório Aplicado em Estudos de Educação Física, Esporte e Lazer
O laboratório se localiza no Instituto de Educação Física e Esporte - UFAL nas
dependências do Estádio Universitário – UFAL e tem aproximadamente 16 m² e dispõe
de hum ambiente: uma pequena sala. O LaEL atenderá aos projetos de ambas as Linhas
de Pesquisa: 1. Cultura, Esporte, Lazer e Sociedade: Esta linha tem por objetivo a
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discussão sobre a história do esporte e lazer físico esportivo, bem como a compreensão
da maneira como estas manifestações são interpretadas pelos sujeitos. Propõe o estudo
sobre as Políticas Públicas e as formas de financiamento do Esporte pelo Estado
Brasileiro. Busca-se como temas transversais a Sociologia do Esporte, História do
Corpo, as Relações de Gênero, História da Educação Física, do Esporte e das Práticas
corporais no contexto Alagoano; 2. Educação Física e Promoção da Saúde: O objetivo é
estudar questões relacionadas à prevenção e promoção da saúde nos ambientes formais
e não-formais de ensino. Busca-se o desenvolvimento de ações pedagógicas voltadas a
discussão do conteúdo saúde enquanto tema contemporâneo transversal. Busca-se a
construção de produtos pedagógicos, levantamento de indicadores de saúde e avaliações
físicas nas populações escolares e comunidade em geral objetivando o desenvolvimento
de um estilo de vida mais ativo e saudável; 3. Pedagogia do Treinamento Desportivo:
Esta linha tem como objetivo a discussão sobre métodos e técnicas do treinamento
voltado ao esporte de rendimento. Pretende-se o desenvolvimento de reflexões sobre
tática de jogo, comportamento motor, ações de jogo, aperfeiçoamento de fundamentos
da prática esportiva; 4. Práticas Pedagógicas e Metodologias na Educação Física
Escolar: Esta linha tem como objetivo a discussão sobre metodologias de ensino e ações
pedagógicas sobre as práticas corporais orientadas sobre a BNCC e outros documentos
formais que institucionalizam o ensino de Educação Física em Alagoas. Busca-se a
formulação de aulas diferenciadas, desenvolvimento de produtos educativos e modelos
de intervenção inovador contribuindo para o fazer pedagógico dos Professores/as da
Educação Básica. O LaEL consta com as instalações e equipamentos que permitem a
coleta de dados de parâmetros quali-quantitativos possuindo em suas dependências: 1
mesa 4 cadeiras, 2 cadeiras giratórias, 2 armários de madeira, 2 armários de ferro com
porta, 1 Estante de ferro aberta, 1 aparador de ferro, 1 bancada em L de madeira e 3
suportes para livros. Tais equipamentos servem para reuniões do grupo de
estudos/pesquisa e guarda de material (documentos, Livros, material esportivo, etc).
Tem como Primeiro Líder do LaEL: Prof. Dr. Eriberto José Lessa de Moura e o
Segundo Líder do LaEL: Prof. Dr. Antônio Filipe Pereira Caetano.
Infraestrutura do Complexo Esportivo Comprometida
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Como informado no início desse PDU, o IEFE detém de uma das maiores áreas
da UFAL, com equipamentos esportivos, pista de atletismo, estádio de futebol, ginásio
esportivo, quadras de areia, parque aquático e quadras externas, inseridos no
denominado Complexo Esportivo inaugurado em 2019. Esses espaços são
essencialmente salas de aula e laboratórios de pesquisa, ao passo, que atende além da
comunidade acadêmica (graduação e pós-graduação), a comunidade externa e interna
em projetos de extensão, circulando semanalmente aproximadamente 2.000 pessoas.
Desde de 2019, não foi cumprido o cronograma-físico financeiro de manutenção
bem como os reparos sob responsabilidade do contrato de garantia da obra pela empresa
responsável. Nesse sentido, inúmeros são os danos estruturais (infiltração, estruturas
metálicas cedendo, destelhamento, pisos esportivos danificados/comprometidos
irreversivelmente). Tais danos, além de diminuir substancialmente a capacidade de
atendimento a comunidade acadêmica e externa, diminuindo a quantidade e qualidade
da oferta pedagógica, produtos científicos e de extensão ao público, vem exigindo por
parte da gestão interdição de vestiários, arquibancadas e prejuízos na utilização noturna
(refletores de todos os espaços danificados). A situação atual do Complexo Esportivo
inibe
a
construção
de
novos
projetos
e
convênios
bem
como
a
expansão/desenvolvimento Universitária, levando a um prognóstico de curto prazo de
interdição total dos espaços. Por esse motivo, a maioria das metas do PDU do IEFE
dependem da Infraestrutura minimamente segura e em condições para as atividades
pedagógicas (ensino e pesquisa) e de extensão. Na ausência de manutenção e reparos
nos próximos 4 anos, o IEFE terá grandes prejuízos para continuar se desenvolvendo
como a Unidade.
Fatos e Prejuízos esperados para os próximos 4 anos com ausência de
cumprimento do cronograma físico-financeiro de manutenção do Complexo Esportivo:
- Na avaliação institucional, o item pior avaliado pelos discentes foi a Infraestrutura;
- No ENADE, a infraestrutura foi um item que não alcançou conceito máximo apesar da
Unidade ter recebido recentemente o maior equipamento esportivo do Nordeste;
- Ambos os cursos de graduação (Licenciatura e Bacharelado) obtiveram conceito 4 no
ENADE e apresentam condições de aumentar para 5, desde que as salas de aula,
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laboratórios não inviabilizem as ações didático-pedagógicas como vem ocorrendo
atualmente;
- Diminuição na captação de recursos oriundos de projetos e convênios públicos e
privados. Vale ressaltar que o IEFE vem se destacando nos últimos anos como uma das
principais U.A. na captação de recursos financeiros e fomentos públicos e privados;
- Impacto negativo na avaliação dos 3 novos Programas de Pós-Graduação uma vez que
os projetos dependem desses espaços como laboratório de pesquisa;
- Diminuição no atendimento a comunidade interna e externa por meio da extensão;
- Aumento da probabilidade de acidentes nos ambientes interditados.
Histórico dos problemas informados pela Unidade referentes a obra do Complexo
Esportivo:
- 2020 – período de pandemia e infraestrutura ainda preservadas devido ao período
recente de inauguração da obra (2019).
- 20 de janeiro de 2021 (solicitação da Unidade para Resolução de Pendências
relacionadas a infiltração no Estádio Universitário, Pista de Atletismo e Parque
Aquático);
- 10 de maio de 2021 (solicitação de acionamento de garantia para execução de serviços
verificados para serem realizados.
Campo de Futebol
- Corrosão das ferragens das arquibancadas do Campo de Futebol;
- Refletores da arquibancada caindo devido a parafusos não suportarem o peso;
- Infiltração das áreas em frente ao laboratório;
- Paredes com mofo de infiltrações;
- quadra de voleibol de areia: manutenção da areia, recolha das britas aparentes, reparo
nos tubos aparentes, verificação da parte elétrica;
- parque aquático: banheiro sem pia, maquinário atualizado para limpeza da piscina,
reposição de material químico para limpeza da piscina de forma recorrente.
Pista de Atletismo
- Infiltrações em Teto das instalações;
- Portão com falta de solda;
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- Pedaços de madeiras dentro do concreto com infestação de praga (cupim).
- 11 de janeiro de 2022 (abertura do processo 23065.000618/2022-34. Tema:
Manutenção do Complexo Esportivo);
- 20 de janeiro de 2022 (agendamento de Reunião com Sinfra e Reitoria bem como
recebimento do Relatório de Vistoria do Complexo Esportivo com o orçamento
necessário à época R$ 594.819,76);
- 05 de maio de 2022 (Ofício 054/2022 DIR/IEFE/UFAL: referente a informações sobre
as respostas das construtoras RECOMA e CONY Engenharia);
- 02 de fevereiro e 09 de fevereiro 2023 (provocação da U.A. a Sinfra e novo
acionamento da garantia processo: 23065.004209/2023-67);
- 22 de fevereiro de 2023 (Solicitação de informações pelo IEFE sobre manifestação da
empresa Cony Engenharia, referente ao ofício encaminhado em 09 de fevereiro de
2023);
- 06 de setembro 2023 (solicitação de agenda com a Reitoria tendo como uma das
pautas: - Manutenção da infraestrutura (rubrica específica do orçamento para o esporte;
política de esportes da UFAL; inclusão no regimento de recurso de alguma pró-reitoria
para o complexo esportivo); urgente: solda da estrutura metálica (interdição) e pista de
atletismo.
As respostas e encaminhamentos não atenuaram o avanço dos danos e também
não foram reparadas.
NÚMEROS DE DISCENTES, DOCENTES E TÉCNICOS
Carga Horária Média por Docente em atividades didáticas em sala de aula
(graduação e pós-graduação. * Com base no relatório enviado a Auditoria no dia
19/01/2024.
DOCENTE
CARGA HORÁRIA/DOCENTE
EFETIVOS
263,62 (Média da CH Total - 2023.2)
SUBSTITUTOS
301,33 (Média da CH Total - 2023.2)
EFETIVOS
14,7 (Média da CH/semana - 2023.2)
25
Serviço Público Federal
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16,7 (Média da CH/semana - 2023.2)
SUBSTITUTOS
Razão Aluno/Professor
DOCENTE
RAZÃO ALUNO/PROFESSOR
585/24
EFETIVOS E SUBSTITUTOS
Docentes e Técnicos Afastados
SERVIDOR
NÚMERO DE ASFASTAMENTO
DOCENTE
01
TÉCNICOS
0
Razão Aluno/Técnico
TÉCNICO
RAZÃO ALUNO/TÉCNICO
585/09
ORÇAMENTO DA UNIDADE
O orçamento da Unidade segue o mesmo método do Governo Federal com as
seguintes fontes de financiamento: tesouro nacional; arrecadação própria e convênios. A
unidade
segue
e
seguirá
as
portarias
anuais
emitidas
pela
UFAL
(https://ufal.br/transparencia/relatorios/orcamento) na qual estabelece critérios para a
distribuição, descentralização e gerenciamento do orçamento interno da UFAL,
incluindo o orçamento das Unidades, e dá outras providências (última publicação:
Portaria Nº 190, DE 7 DE ABRIL DE 2023).
Os recursos destinados a custear as despesas discricionárias de programas,
projetos e atividades, seguem um conjunto de critérios técnicos da Instituição e
administrados pela Unidade pelo SIPAC. Os créditos orçamentários destinados à
Unidade para atender os contratos contínuos estão centralizados na UFAL, nas
respectivas Pró-Reitorias competentes.
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Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
Os créditos orçamentários destinados a cobrir as despesas com revitalização de
laboratórios, custeio, investimento e revitalização da infraestrutura física são
descentralizados à Unidade conforme prioridades estabelecidas dispostos em matrizes
de distribuição, alinhados ao PDI e ao conjunto de metas.
A Unidade pode obter créditos orçamentários por meio da captação de recursos
próprios provenientes da prestação de serviços diretos, cessão de espaços físicos, valor
das inscrições no oferecimento de cursos de graduação e pós-graduações; cursos de
extensões, atividades de pesquisa e outros. Outras fontes de financiamento da Unidade
devem considerar a participação de seus docentes e discentes em editais de ensino,
pesquisa, extensão e inovação, lançados pelas agências de fomento, fundações e/ou pela
própria UFAL. Por fim, a Unidade pode viabilizar convênios e parcerias com entidades
públicas e contratos com empresas privadas, bem como participar de projetos para a
descentralização de créditos através de TEDs junto ao Governo Federal.
O quadro abaixo informa os valores destinados à unidade, referente ao exercício
2023:
MATRIZES ORÇAMENTÁRIAS OUTROS CUSTEIO E CAPITAL – IEFE 2023
MATRIZ
TOTAL ORÇAMENTÁRIO (R$)
CONSUMO
2.258,00
PERMANENTE
55.958,98
TOTAL
58.216,98
DETALHAMENTO DA INFRAESTRUTURA ESPECÍFICA
DADOS DE INFRAESTRUTURA
QUANTIDADE
Estádio de Futebol
1
Estádio de Atletismo
1
Parque Aquático (Piscina semiolímpica e
1
Piscina adaptada)
Ginásio Poliesportivo
1
27
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Quadra Coberta
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
2
Quadra de Voleibol de Areia
1
Quadra de Futebol de Areia
1
Sala de dança e lutas
1
Academia de Musculação
2
ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA
PLANEJAMENTO ACADÊMICO DA UNIDADE
Com base nas políticas definidas no Projeto Pedagógico Institucional, no Plano
de Desenvolvimento Institucional e em outras normas internas da UFAL, destaca-se o
planejamento para os anos letivos:
Projeto Pedagógico de Curso e flexibilização curricular;
Oferta de disciplinas para a graduação e pós-graduação;
Distribuição de carga horária;
Adoção de novas tecnológicas para aprimorar as políticas pedagógicas;
Monitoramento dos indicadores da Unidade;
Autoavaliação da Unidade;
Projetos de pesquisa e extensão;
Inserção social.
CURSOS OFERTADOS VAGAS E ALUNOS
A Unidade oferece cursos conforme tabela abaixo:
GRADUAÇÃO 2022
Curso
Conc
Vaga
Ingressa
Matricul
Evas
Diplom
Taxa
Aluno
eito
s
ntes
ados
ão
ado
de
Equival
Suce
ente
sso
28
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
2022.
2022.
2022.1:
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
2022.1:
2022 2022.1: 2022. 2022.1:
o Física - 1: 4
1: 35
53
194
Educaçã
.1: 6
4
1:
Bacharel
28,89
ado
%
141
2022.
2022.
2022.2:
2022.2:
2022
2022.2:
2022. 2022.2:
2: 4
2: 35
41
218
.2:
9
2: -
177
31
Educaçã
4
o Física -
2022.
2022.1:
2022.1:
2022
2022.1:
2022. 2022.1:
1: 35
32
230
.1: 7
15
1:
2022.
2022.2:
2022.2:
2022
2022.2:
2022. 2022.2:
2: 35
39
255
.2:
9
2:
198
Licencia
tura
Total
4
216
74
É importante mencionar que o grupo de professores que hoje fazem o IEFE vem
empregando esforços desde antes da sua fundação como unidade acadêmica para
abertura de cursos de pós-graduação stricto sensu, realizando cursos na modalidade lato
sensu com a finalidade de qualificar a demanda existente. Em 2022 foi aprovado um
núcleo do Mestrado Profissional de Educação Física em Rede Nacional, o ProEF. A
primeira turma foi matriculada em 2023, e o processo seletivo para 2024 já foi realizado
com sucesso. Além disso, em 2023 o IEFE conseguiu aprovação junto ao MEC da
APCN do curso de Mestrado Acadêmico em Ciências do Movimento, em associação
com a Universidade Federal Rural de Pernambuco, sendo o IEFE-UFAL a sede. Ainda,
no mesmo pleito, foi aprovado o curso de Mestrado Acadêmico em Educação Especial
em associação com a UNCISAL. Esses novos cursos estão com seus processos seletivos
realizados e devem iniciar novas turmas em 2024.
PÓS-GRADUAÇÃO 2023
29
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Curso
Conce Vag
Ingressa
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
Matricul Evas Diplom Taxa Aluno
ito
ntes
ados
as
ão
ado
de
Equival
Suce
ente
sso
ProEF
3
12
12
10
0
0
NA
NA
NA
35
35
35
9
26
74%
0
(mestrado
profission
al)
Especializ
ação Lato
Sensu
(Avaliaçã
o
e
Treiname
nto
Esportivo
)
Ciências
APCN Aprovada em 2023, conceito 3. Primeira turma prevista para
do
ingressar em 2024.
Moviment
to
(mestrado
acadêmic
o) Educação
APCN Aprovada em 2023, conceito 3. Primeira turma prevista para
Especial
ingressar em 2024.
(mestrado
profission
al)
Total
3
47
47
45
9
26
58%
0
30
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PROJETOS EM ANDAMENTO 2023
Curso
Com
Sem
Total
Fomento
Fomento
Pesquisa
0
10
10
Extensão
0
25
25
Outros
0
0
0
Educação
0
0
0
0
35
35
Especial
(mestrado
profissional)
Total
POLÍTICAS DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES
O Plano Nacional de Assistência Estudantil – PNAES tem como objetivo
viabilizar a igualdade de oportunidades entre todos os estudantes e contribuir para a
melhoria do desempenho acadêmico (Decreto nº 7234). A assistência estudantil da
UFAL é executada pela Pró-Reitoria Estudantil (Proest), com apoio, nos campi e
unidades de ensino do interior, dos Núcleos de Assistência Estudantil (NAE). As ações
da assistência estudantil têm o objetivo de diminuir a evasão e a retenção de estudantes
matriculados nos cursos de graduação da Ufal, assim como ampliar os índices de
sucesso acadêmico e de qualidade de vida dos estudantes. Os programas de assistência
estudantil, definidos pela Proest, poderão ser desenvolvidos nas seguintes áreas: I moradia estudantil; II - alimentação; III - transporte; IV - atenção à saúde; V - inclusão
digital; VI - cultura; VII - esporte; VIII - creche; IX - apoio pedagógico; e X - acesso,
participação e aprendizagem de estudantes com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento
e
altas
habilidades
e
superdotação
(acessar
o
site:
https://ufal.br/estudante/assistencia-estudantil). Em relação ao Apoio Pedagógico ao
Discente: I- Monitoria; II- Tutoria; III-Estágio; IV- Produção de Material de apoio; VAcompanhamento da evasão e retenção; VI- Coordenação de Apoio Estudantil; VIIOutros.
31
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PARCERIAS DA UNIDADE
Programa de Desenvolvimento do Esporte: Educação-Saúde e CiênciaTecnologia – PRODESCT: contrato 01/2020. O objetivo do PRODESCT é apresentar e
justificar propostas para a realização de projetos conjuntos entre a UFAL/IEFE e a
SEMED, SEDUC, Forças Armadas Brasileiras, Segurança Pública, Institutos,
Associações de Classe, Empresas Públicas e Privadas, Federações, Confederações,
Clubes Esportivos e Secretarias de Estados e Municípios, conforme as Linhas de Ação a
ele vinculados, em conformidade com o Programa de Apoio à UFAL para o
Desenvolvimento de Ações Integradas para o Estado de Alagoas (ProUFAL).
O Plano de Desenvolvimento Institucional da UFAL inclui como meta, o apoio
integral aos acordos de cooperação que visem à cooperação nacional e a
internacionalização da Unidade. Em consonância com essa meta, o programa proposto
contará com o convênio de cooperação educativa e intercâmbio com várias IES
nacionais e internacionais. O curso de Educação Física da UFAL, conta com o convênio
de cooperação internacional, por exemplo, com a Universidade de Coimbra e do Porto,
tendo como objetivos o intercâmbio de alunos e professores, com incentivos a pesquisas
e publicações científicas.
Docentes
Dr. Eduardo Seixas Prado
Nacional
Mantém vínculo com a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, por meio do
professor Dr. Luiz Claudio Cameron, bem como com a Universidade Federal de
Uberlândia. Por meio de parceria com o professor Dr. Estélio Henrique Martin Dantas,
apresenta colaboração com a Universidade Castelo Branco, UCB/RJ. Apresenta
colaboração com a Universidade Federal de Sergipe, por meio de coorientação de
alunos em nível de mestrado com o professor Dr. Marcos Bezerra de Almeida. É
professor Colaborador nos Programas de Pós-Graduação em Nutrição (Mestrado) e
Biotecnologia/RENORBIO (Doutorado) da UFAL, com colaborações recentes em
coorientação à nível de mestrado em conjunto com a profa. Dra. Adriana Ximenes da
Silva, e à nível de doutorado com o professor Dr. Antonio Euzébio Goulart Santana.
32
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
Ainda, orientou três alunos a nível de mestrado no programa de pós graduação em
nutrição da UFAL, apresentando cooperação consistente com o professor Dr. Gustavo
Gomes de Araujo. Do ponto de vista prático, tem colaborado com os professores
Altamiro Bottino e Marcio Assis, profissionais relacionados ao esporte de alto
rendimento, compondo comissões técnicas de grandes clubes como a Sociedade
Esportiva Palmeiras e o Clube de futebol Fluminense.
Dra. Enaiane Cristina Menezes
Nacional
Estabeleceu cooperação com principalmente com a Universidade do Estado de
Santa Catarina, como membro do Grupo de Pesquisa em Atividade Física, Saúde e
Envelhecimento (LAGER), com a líder Dra. Giovana Zarpellon Mazo, que se insere
nacionalmente como um grupo forte no estudo do exercício com pessoas idosas.
Dr. Filipe Antonio Sousa
Internacional
Nos últimos anos, participou de diversas conferências internacionais, tendo apresentado
trabalho em todas elas, com destaque para o “62th American College of Sports
Medicine Annual Meeting”, realizado em 2015, San Diego, CA; o “35th Conference of
the International Society of Biomechanics in Sports” em 2017, Colônia, Alemanha; o
“23RD Annual Congress Of The European College Of Sport Science”, em 2018,
Dublin, Irlanda. Essas participações foram possibilitadas a partir da obtenção de
fomento por parte de agências de apoio à pesquisa (FAPESP. Em 2017, no evento da
Sociedade Internacional de Biomecânica do Esporte, o professor foi contemplado com
um travel grant pelo mérito do trabalho apresentado. A última participação contou com
visita técnica à universidade de Roma, “foro itálico”, na Itália, com estabelecimento de
parceria e coleta de dados com os professores PhD Andrea Nicolo, PhD Massimo
Sachetti e PhD Carlo Massaroni. O Professor Filipe Sousa mantém contato com o
professor Andrea Nicolo, que sinaliza o interesse em realizar intercâmbio de alunos e
colaboração em projetos, orientações e bancas de mestrado e doutorado. Por fim, em
2023 o professor Filipe contou com fomento da FAPEAL para participar do “28th
Annual Congress of the European College of Sports Science”, onde além de apresentar
trabalhos desenvolvidos na UFAL, participou como chairman de 3 sessões orais. O
33
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
professor realizou visita técnica nas universidades de Poitiers e Paris Saclay, onde pôde
se reunir com o professor PhD Tony Monnet e Zakaria Labsy, com quem mantém
contato.
Nacional
Tendo adquirido título de doutor recentemente, o professor Filipe Sousa atualmente
colabora com uma coorientação em nível de mestrado no programa de Ciências da
Nutrição e do Esporte e Metabolismo da Faculdade de Ciências Aplicadas da
UNICAMP, em parceria com o professor Dr. Claudio Alexandre Gobatto. Expandindo
essa parceria, o professor Filipe Sousa colaborou na formação de diversos alunos em
nível de graduação, tendo participado como coorientador de seis alunos de iniciação
científica do curso de ciências do esporte da UNICAMP, todos contando com fomento
de bolsas do CNPq e FAPESP. Participou como colaborador em projetos financiados
pela FAPESP da professora Dra. Fúlvia de Barros Manchado-Gobatto, compondo a
equipe que avaliou a seleção brasileira de canoagem slalom presente nos jogos
olímpicos realizados no Rio de Janeiro, em 2016. Essa colaboração rendeu a
contribuição em três artigos científicos publicados em revistas de alto fator de impacto
na área. Coordenou mais dois projetos de iniciação científica nas Faculdades Integradas
Einstein de Limeira – FIEL, estabelecendo parceria com pesquisadores do interior do
estado de São Paulo. Apresenta colaboração com a professora Dra. Amanda Piaia
Silvatti, da Universidade Federal de Viçosa – MG, por meio de apoio ao projeto de
pesquisa “Efeitos do ciclismo na mecânica respiratória” e envolvendo um aluno em
nível de mestrado. Além disso, o professor Filipe Sousa estabeleceu parceria com o
professor Dr. Gustavo Gomes de Araújo, também lotado na UFAL, para coorientação
em um projeto a nível de mestrado e um projeto a nível de doutorado.
Dr. Gustavo Gomes de Araujo
Internacional
Em 2016 o professor liderou a comissão organizadora de 2 eventos internacionais, no
qual participaram dois pesquisadores estrangeiros importantes para a área durante uma
34
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
visita de curto período. Especificamente, foi realizado o “I Workshop About Nutrition
and Exercise Physiology: Denmark And Brazil” e o "Lecture Cycle about Nutrition and
Exercise Physiology". Os pesquisadores internacionais (David Bishop – Victoria
University - Austrália e Nikolai Nordsborg – University of Copenhagen – Dinamarca)
participaram de atividades de pesquisa, discussões sobre os estudos realizados no
PPGNUT. Avanços metodológicos e interpretativos ocorreram substancialmente
durante esses eventos. Uma proposta de projeto financiado entre Brasil e Austrália foi
submetida para o governo australiano (COALAR) e aguarda parecer. Especificamente,
esse projeto envolve pesquisadores nacionais (Prof. Adriano Eduardo Lima da Silva,
Romulo Bertuzzi, Nilo Okuno e Cintia Rodacki) e o professor David Bishop da Victoria
University- Australia e permite a mobilidade de pesquisadores e discentes para visita
entre 3-6 meses de duração com a possibilidade de realizar análises laboratoriais usando
equipamentos e materiais. Foi organizado em 19 de Outubro de 2019 o I Simpósio
Internacional em Nutrição vinculado ao PPGNUT com a presença de 2 pesquisadoras da
Universidade do Porto, Dra. Daniela Ribeiro e Dra. Marisa Carvalho de Freitas,
oriundas desse vínculo. O Prof. Gustavo Gomes de Araujo tem mantido contato com o
professor Thomas Prolla, PhD do “Depts. of Genetics & Medical Genetics”, da
University of Wisconsin, Madison, USA e o professor Claudio Alexandre Gobatto, PhD
da UNICAMP e tem como objetivo realizar o estágio pós-doutoral na Universidade do
Exterior, o que propiciará, se concretizado domínio de novas tecnologias, melhora da
produção científica, novas parcerias institucionais para mobilidade discente e projetos
em rede.
Nacional
O professor Gustavo atualmente coordena o Programa de Pós-Graduação em Nutrição
(PPGNUT) e atua como pesquisador nesse Programa na linha Bases Experimentais e
Clínicas da Nutrição, tendo formado 9 mestres, 1 Pós-doutorado e atualmente 4
mestrandos e 1 pós-doutorando em andamento. No Programa de Pós-Graduação em
Ciências da Saúde (PPGCS) o professor orienta em nível de doutorado 4 alunos. O
envolvimento nos PPGs supracitados mantém cooperações internas sistemáticas
financiadas ou apenas registradas com os seguintes professores e Unidades acadêmicas:
35
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
- Filipe Antonio de Sousa (IEFE) – o prof. coorienta 1 projeto de doutorado e 1 de
mestrado em conjunto;
- Eduardo Seixas Prado (IEFE) - o prof. já coorientou 1 projeto e coorienta 2 projetos
em conjunto vinculado ao PPGNT;
- Pedro Balikian Júnior (IEFE) - o prof. coorienta 1 projeto de mestrado em conjunto
vinculado ao PPGNUT e participa da equipe técnica de 2 projetos financiados;
- Thays de Ataíde Silva (PPGNUT/Faculdade de Nutrição) – a profa. coorienta 1
projeto de mestrado em conjunto e vinculado ao PPGNUT;
- Terezinha da Rocha Ataíde (PPGNUT/Faculdade de Nutrição) – parceria de utilização
de espaço e equipamentos do Laboratório de Nutrição Experimental e Biotério;
- Daniel Gitaí (Laboratório de Biologia Molecular/PPGCS/Instituto de Ciências
Biológicas e Saúde) – parceria de utilização de espaço e equipamentos do Laboratório
para análises do polimorfismo genético;
- Emiliano Barreto (Laboratório de Biologia Celular/PPGCS/Instituto de Ciências
Biológicas e Saúde) - parceria de utilização de espaço e equipamentos do Laboratório
para análises de imunohistoquímica em projetos experimentais;
- Edson de Souza Bento (Laboratório de Ressonância Magnética Nuclear/Instituto de
Química) - parceria de utilização de espaço e equipamentos do Laboratório para análises
de metabolômica – 3 projetos de doutorado estão usando a técnica de metabolômica;
Em relação as cooperações nacionais externas, o prof. mantém vínculos com 5
Universidades: 1) Universidade Federal Tecnológica do Paraná (Prof. Dr. Adriano
Eduardo Lima da Silva) - Intercâmbio de discentes, coorientação de dissertações, teses,
pesquisas conjuntas, publicações de artigos científicos conjuntos; 2) UNICAMP (Prof.
Dr. Claudio Alexandre Gobatto) - Pesquisas conjuntas, gerando publicações científicas
internacionais (n=20), Projeto Universal (R$24.977,70) aprovado pela UFAL. A FCA,
por meio do Laboratório de Fisiologia Aplicada ao Esporte (LAFAE) é uma
possibilidade de inserção dos discentes do PPGNUT no doutorado e/ou pós-doutorado.
Análises bioquímicas e uso de materiais de consumo; 3) UFS - Desenvolvimento de
projetos, coleta de dados, intercâmbio de alunos nos laboratórios, coorientação de
dissertação, participação em banca e artigos. Como fruto dessa cooperação, foram
concluídas 2 dissertações de mestrado e um projeto PIBIC. 4) USP São Paulo e USP
36
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
Ribeirão Preto - Pesquisas conjuntas, publicações de artigos científicos conjuntos (n=5),
participação em bancas.
Dr. Luiz Rodrigo Augustemak de Lima
Internacional
Em 2012 o professor foi contemplado com uma scholarship para a participação
curso de Métodos de Pesquisa Clínico-Epidemiológica em HIV do UCSF Global Health
Sciences, estreitando conexões com pesquisadores estado-unidenses, como o Ph.D.
George Rutherford - University of California, San Francisco (EUA). O V International
Congress on Physical Activity and Public Health, realizado em 2014 no Rio de Janeiro,
trouxe ao Brasil a elite mundial de pesquisadores da atividade física e saúde. O evento
foi importante para estabelecer o contato inicial com vários pesquisadores
internacionais. Em 2015, durante o 8th European Youth Heart Study Symposium,
realizado em Oslo (Noruega) foi firmada a colaboração com o Ph.D. Lars Bo Andersen
– pesquisador sênior na área da atividade física e saúde, lotado atualmente na
Høgskulen på Vestlandet (Noruega). No mesmo ano, o presente professor desenvolveu
um macroprojeto de pesquisa “Saúde PositHIVa”, do qual sua tese foi elaborada, que
contou com a colaboração em produtos (artigos) da proeminente pesquisadora em
composição corporal Ph.D. Analiza Mônica Silva – Universidade Técnica de Lisboa,
Portugal.
Nacional
Ao longo da pós-graduação e mesmo após findá-la, o professor estabeleceu
várias cooperações com pesquisadores de diferentes áreas da saúde como: saúde
pública, pediatria, infectologia, nutrição e fisiologia / biologia molecular. As
cooperações se estendem pelas atividades de pesquisa como 1) membro do Núcleo de
Pesquisa em Cineantropometria e Desempenho Humano (NUCIDH - Universidade
Federal de Santa Catariana [UFSC]), núcleo criado há 24 anos pelo Dr. Edio Luiz
Petroski; 2) colaboração com o Laboratório de Investigação em Doenças Crônicas
(LIDOc - UFSC), liderado pelo Dr. Everson Araújo Nunes; 3) cooperação em estudos
realizados pelo Congenital Heart dIsease of atheroscLerosis Development (CHILD –
UFSC), pela Dra. Yara Maria Franco Moreno e Dra. Isabela de Carlos Back. Ainda,
foram estabelecidas cooperações com os seguintes pesquisadores: Dr. Diego Augusto
37
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Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
Santos Silva (NUCIDH – UFSC); Dr. Guilherme Fleury Fina Speretta (LIDOc - UFSC);
Dr. Andreia Pelegrini (NUCIDH – Universidade do Estado de Santa Catarina); Dr.
Aroldo Prohmann de Carvalho (Departamento de Pediatria - UFSC). Alguns projetos de
pesquisa estão em atividade como “Associação dos padrões alimentares, inflamação e
fatores de risco cardiovascular com aterosclerose subclínica em crianças e adolescentes
com cardiopatia congênita”; “Associação entre nível de atividade física e marcadores de
risco cardiovascular não invasivos em homens eutróficos e obesos” e “Guia de
avaliação da aptidão física relacionada à saúde de crianças e adolescentes que vivem
com o HIV: estudo Saúde positHIVa etapa II”, sendo que este último foi comtemplado
com o valor de R$ 270.000,00 (CNPq/MS-DCCI No 24/2019) para o desenvolvimento
de atividades em Florianópolis e Maceió.
Vale ressaltar recentemente foi criado um grupo de pesquisa no IEFE / UFAL alinhado
com a presente APCN, Grupo de Pesquisa em Biodinâmica do Desempenho Humano e
Saúde, que o Dr. Luiz lidera e contam com a cooperação externa dos professores Diego
Augusto Santos Silva e Guilherme Fleury Fina Speretta, ambos da UFSC.
Recentemente, o professor foi convidado para uma ampla colaboração nacional na nova
edição
do
Report
Card
Brazil,
que
é
um
projeto
de
rede
nacional
(https://nucidh.ufsc.br/projetos-de-pesquisa/) para a revisão do estado-da-arte sobre 11
componentes de atividade física e saúde de crianças e adolescentes. Esse projeto conta
com a colaboração de 10 pesquisadores distribuídos em quatro regiões brasileiras, no
qual o professor e o IEFE / UFAL fazem parte. Ainda, o grupo Report Card Brazil é
vinculado a um projeto chamado Active Health Kids Global Alliance que tem sede no
Canadá (https://www.activehealthykids.org/), estabelecendo uma ampla rede de
pesquisadores de mais de 50 países.
Relativamente aos Acordos de Cooperação, nacionais e internacionais, o
Instituto, através do Professor Silvan Menezes dos Santos, integra a RED
INTERNACIONAL IBEROAMERICANA PARA EL ANÁLISIS Y ESTUDIO DE
LOS EVENTOS DEPORTIVOS: MOTOR DE DESARROLLO INTEGRAL Y
SOSTENIBLE DEL TERRITORIO.
38
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
SEÇÃO PROPOSITIVA
Extrato do PDI da UFAL (documento completo: https://pdi.ufal.br/documentos/pdi2019-2023/pdi-ufal-2019-2023-completo.pdf)
Missão da UFAL
A Universidade Federal de Alagoas tem por missão produzir e socializar
conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais, a partir do ensino, da pesquisa e da
extensão, de modo a formar acadêmica e profissionalmente sujeitos capazes de atuar de
forma ética, inclusiva e democrática na sociedade.
Visão de futuro da UFAL
Ser referência local, regional e internacional em ensino, pesquisa e extensão, de
forma ética, inclusiva, transparente, democrática e socialmente referenciada, de modo a
impactar positivamente a realidade social.
Princípios, finalidades e objetivos da UFAL
De acordo com o Estatuto da Ufal, a Universidade observa os seguintes
princípios e finalidades decorrentes de sua natureza de instituição pública e gratuita:
a) da gestão democrática e descentralizada;
b) da legalidade, da moralidade, da impessoalidade, da eficiência e eficácia, da
publicidade de seus atos;
c) da ética, como norteadora de toda a prática institucional, em todas as suas relações
internas e com a sociedade;
d) da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;
e) da liberdade de expressão do pensamento, de criação, de difusão e socialização do
saber;
f) da universalidade do conhecimento e do fomento à interdisciplinaridade;
g) do desenvolvimento científico, político, cultural, artístico e socioeconômico do
Estado de Alagoas;
h) da regular prestação de contas;
i) da articulação sistemática com as diversas instituições e organizações da
sociedade.
O artigo 2º do mesmo instrumento apresenta os objetivos institucionais da Ufal:
39
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Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do
pensamento reflexivo;
II - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em
setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira,
colaborando na sua formação contínua;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e a investigação científica, visando o
desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse
modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos, e técnicos que
constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de
publicações ou de outras formas de comunicação;
V - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os
nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com
esta uma relação de reciprocidade;
VI - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das
conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e das pesquisas científicas
geradas na instituição.
Tais princípios, finalidades e objetivos orientam, de forma geral, o previsto neste
PDI UFAL 2019-2024 (documento completo: https://pdi.ufal.br/documentos/pdi-20192023/pdi-ufal-2019-2023-completo.pdf)
Metas Gerais da UFAL até 2024
METAS GERAIS (ATÉ 2024)
RESPONSÁVEL
Dimensão
Aumentar o CPC (Conceito Preliminar de Curso)
Prograd
Ensino de
de 47 cursos em ciclos trienais do Enade
Graduação
Aumentar em 18,67% o Conceito de Curso (CC)
dos 15 cursos não enquadrados no Enade,
considerando os CC 3, 4 e 5
Ampliar em 18 cursos de graduação
Ampliar em 5 cursos de ensino profissional e
40
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
tecnológico
Aumentar em 10% a taxa de sucesso
Dimensão
Aumentar, anualmente em (15%) as vagas em
Pós-
cursos de pós-graduação stricto sensu, incluindo as
graduação,
vagas de cursos novos
Pesquisa,
Aumentar para 373 (20%) as vagas em cursos de
Inovação
pós graduação stricto sensu, incluindo as vagas de
Propep
cursos novos
Depositar pelo menos 38 proteções de propriedade
intelectual (PI)
Aumentar em 4 o número de incubadoras ativas na
Ufal
Fomentar editais que visam a Atingir uma taxa de
85,56% de cobertura de bolsas de iniciação
manutenção de equipamentos
Dimensão
Efetivar ações que garantam a ampliação do
Extensão
alcance e impacto social das ações de extensão,
PROEX
construindo relações mais efetivas com outros
setores da sociedade, tais como comunidades
tradicionais, movimentos sociais, escolas públicas
etc., em variados municípios, ampliando o diálogo
e a consequente construção de um perfil
profissional que tenha elementos para atuar de
forma ética, tecnicamente competente, e
politicamente comprometida com as áreas de
grande pertinência social (necessidades das
populações com maior vulnerabilidade social),
tendo como pano de fundo uma realidade complexa
e contraditória do ponto de vista dos índices de
desenvolvimento humano
41
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
Desenvolver aspectos de organização institucional
interna, que permitam o desenvolvimento da
extensão, tais como novas políticas, resoluções,
procedimentos, criação e/ou alteração de fluxos,
produção de instruções normativas, de materiais
didáticos que auxiliem na compreensão do que é a
extensão no processo formativo, dentre outras ações
que objetivam ampliar o grau de organização, de
consolidação, de alterações qualitativas
significativas dessas atividades de caráter
acadêmico na cultura universitária, buscando sua
valorização como um importante componente
formativo e canal de diálogo científico e cultural
com outros setores da sociedade
PDU
Objetivo estratégico
Os objetivos estratégicos do IEFE, são responsáveis diretos pelos indicadores de
desempenho, e visam contribuir com o desenvolvimento da sociedade, por meio da
excelência, nas atividades de ensino, pesquisa e extensão relacionadas à Educação
Física e ao Esporte.
Missão
Tais objetivos supracitados pactuam com a principal missão do IEFE, formar
recursos humanos qualificados e comprometidos com os valores da vida a partir de
atividades de ensino, pesquisa e extensão que contribuam com as transformações sociais
de forma ética e com vistas a produção, transmissão e aplicação de conhecimento na
área da Educação Física e Esporte.
42
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
Visão
Sobre a Visão, o IEFE por meio das atividades de ensino, pesquisa, extensão e
gestão está dedicado para que a UFAL seja referência nacional, firmando-se como
suporte de excelência para as demandas da sociedade.
Princípios
Ética;
Excelência;
Qualidade;
Comprometimento;
Inovação;
Acolhimento;
Responsabilidade;
Trabalho em equipe;
Cooperação;
Unidade de propósitos;
Disposição e entrega às necessidades da sociedade.
43
Serviço Público Federal
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
M
E
T
A
PD
I
PD
U
PD
I
AÇÕES ESTRATÉGICAS – DIMENSÃO ENSINO DE GRADUAÇÃO, PÓS-GRADUAÇÃO, TÉCNICO, TECNOLÓGICO E
INFRAESTRUTURA
Descrição
Valor
Indicador de Desempenho
Gestor
Obs:
2024
2025
2026
2027
Descrição
Cálculo ou
Controle
Curriculariza
100% dos
ção da
projetos de
extensão nos
cursos
PPC dos
curriculariza
cursos de
dos
graduação da
UFAL
Curriculariza 100%
dos
ção
da cursos
extensão nos
PPC
dos
cursos
de
graduação do
IEFE
(Licenciatura
e
Bacharelado)
Publicação
2
2
de
editais
com
destinação de
recursos para
Todos projetos de
cursos de ensino
profissional e
tecnológico e de
ensino de
graduação
2
2
ID= (PPCs
UFAL*100)/C
ursos
Curricularizad
os
Prograd,
Proex, ETA e
Proginst
Graduação
com
ID= (PPCs
ACE implementada IEFE*100)/Cur
sos
Curricularizad
os
Coordenador
es NDE e
Graduação.
Direção.
Definição na matriz Publicação de Proest,
orçamentária de
2 Editais
Progep,
destinação
de
Proex,
recursos
para
Proginst
curricularização
Todos
os
cursos do IEFE
(Licenciatura e
Bacharelado)
implementara
m as ACEs
desde
2021,
sendo
umas
das primeiras
UA da UFAL
e
44
Serviço Público Federal
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Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
ações
extensionista
s
das
ações
de
extensão conforme
dotação
liberada pelo MEC
Número
de ID=
Coordenação
inscritos
quantidade de de Extensão
inscritos
PD
U
Publicação
2
de
editais
com
destinação de
recursos para
ações
Extensionista
s do Esporte
na UFAL
2
2
2
PD
I
Desenvolvim 2
ento de ações
de
articulação
entre
a
graduação e
a
pósgraduação
Manter
as 3
ações
de
pesquisa com
alunos
do
ensino
2
2
2
Ações
desenvolvidas na
instituição que
articulem o ensino
de graduação com a
pesquisa
3
3
3
O IEFE buscará
manter: 1) as ações
de
pesquisa
vinculadas
ao
Colégio
de
PD
U
Incentivar
professores do
IEFE
a
manterem
e
ampliarem
O IEFE atende
e visa manter o
atendimento
a~1100
pessoas com
práticas
corporais
à
comunidade
universitária
buscando
a
promoção da
saúde
Coordenação
de Pesquisa e
PósGraduação;
Coordenador
45
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
infantil,
fundamental
e médio
Aplicação
(Infantil);
2)
atividades
de
pesquisa integrando
o público do ensino
fundamental
e
médio associando
reforço escolar aos
alunos de colégios
públicos.
PD
I
Aumentar o
CPC
da
graduação
PD
U
Aumentar o
0
CPC de um
dos cursos do
Prograd;
Sinfra;
Proginst;
Progep;
Proex; PEI;
ASI;
campi; UAs;
coord. de
cursos; CPA;
CAA; NDEs
Ambos cursos estão Desenvolver
Coordenador
com conceito 4
estratégias do es
de
IEFE
e
a Graduação;
0
0
1
atividades de
pesquisa com o
ensino infantil,
fundamental e
médio;
aproveitar
visitas
sistemáticas
dos
programas
institucionais
de
extensão
para aproximar
da
pósgraduação
es de PPGs;
Coordenador
es
de
Graduação
46
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
IEFE
PD
I
PD
U
PD
I
Aumentar
2%
em 10% a
taxa
de sucesso
Aumentar
2%
em 8% a taxa
de sucesso
Desenvolvim
ento de ações
em parceria
com a CPA e
CAA
que
estimulem os
cursos
à
autoavaliaçã
o durante o
ciclo
não
foi não
foi não
foi Taxa de Sucesso
definido
definido
definido
Da Graduação
(TSG)
2%
2%
2%
Taxa de Sucesso
Da Graduação
(TSG)
Gestão Central Colegiados;
para solucionar NDEs
os principais
pontos fracos
da
última
avaliação para
aumentar
o
conceito
de
pelo menos um
dos cursos
Prograd;UAs;
coord.
de
cursos;
NDEs
Prograd;UAs;
coord.
de
cursos;
NDEs
Prograd,
CPA, CAA,
PEI
47
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
U
PD
I
trienal
de
Enade e de
estímulo
à
participação
exitosa no
exame
Coordenaçõe 01
s e NDE
desenvolver
e
aplicar
estratégias
anualmente
voltadas ao
ENADE
Envolver,
semestralme
nte, as UAs
na recepção
institucional
dos
calouros;
contemplar
no
Calendário
acadêmico o
Planejamento
acadêmico
e ações na
primeira
01
01
01
Desenvolver
anualmente
métodos
de
preparação para o
ENADE
Prograd;
Coordenaçõe
s; NDEs
Prograd;
Coordenaçõe
s; NDEs
48
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
U
PD
I
semana
de
aula.
Coordenaçõe 02
s, Comissões
e
outros
apresentarem
semestralme
nte
a
programação
pedagógica
de recepção
Dotar
gradativamen
te - salas das
coordenações
de cursos de
graduação
com
mobiliário
básico
garantindo
melhores
condições de
trabalho
conforme
levantamento
de
necessidade
(armários,
02
02
02
Salas
de
aulas
equipadas
conforme
disponibilida
de
orçamentária
Programação
pedagógica
envolvendo
diretório
acadêmico,
atléticas,
e
estrutura
organizacional
docente
o
Prograd;
Coordenaçõe
s; NDEs;
as
a
Prograd
49
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
U
mesa,
cadeira,
ar
condicionado
,
computadore
s,
impressora,
dentre outros
itens),
de
acordo
com
a
disponibilida
de
orçamentária.
Criação de
espaços de
convivência
para
estudantes
com acesso à
rede
wifi
Salas/Espaço
que
necessitam
de melhorias
no
IEFE
(sala
de
apoio
ao
8 salas de 5
aula
laboratórios
1
sala
discente
(reforma,
internet e ar
condicionado
1 sala de 1 sala de Resolver
o
informática
videoconferê problema
de
ncia
internet e de arcondicionado nas
salas de aula, em
seguida
nos
laboratórios;
Prograd; UA
50
Serviço Público Federal
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
I
PD
U
discente, sala
de
vídeo
conferência,
sala
de
informática,
laboratórios
de pesquisa)
Equipamento
gradativo das
salas de aula
com
reposição de
quadros,
projetor
multimídia,
birô, cadeira
de professor,
carteiras
escolares,
dentre outras
necessidades
dos
estudantes
Cadeiras,
Mesa
docente;
Projetor
e
Wi-Fi (salas
5-8,
)
Revisão
e 0
compra de
novas
carteiras;
Instalação de
Computador
ampliar
os
equipamentos
da
sala de informática
e criar sala de
videoconferência.
0
0
Prograd; UA
As salas de
aula
têm
projetores
multimidia,
porém 4 salas
não têm wi-fi.
51
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Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
I
Computador es novos nas
fixo para sala salas de aula;
de aula)
Internete nas
salas 5-8
Elaboração
de editais de
qualificação
docente
(doutorado e
pósdoutorado).
Elaboração
de
editais
para visitas
técnicas,
intercâmbios
e
participação
em eventos
de técnicos e
docentes.
Reestruturaç
ão da política
de
qualificação
dos
servidores,
dando
continuidade
Prograd; UA;
PROPEP;
PROGEP
52
Serviço Público Federal
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Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
U
PD
I
à oferta de
editais
de
qualificação
docente
(doutorado e
pósdoutorado).
Avaliar
e 02 docentes
incentivar os
pedidos de
afastamento
para
formação e
visitas.
Estabelecer
critérios da
UA enquanto
não
existe
definindo a
política
de
qualificação
dos
servidores
02 docentes
02 docentes
02 docentes
Prograd; UA; Em caso de
PROPEP;
demanda
PROGEP
superior
o
previsto,
professores
cursando
doutorado,bols
istas,
credenciados
em
pósgraduação,
com projeto de
internacionaliz
açã,
nas
mesma ordem
de prioridade,
serão
o
primeiros.
Fortalecimen
to das ações
do Ufal de
Portas
53
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Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
U
PD
Abertas com
maior
articulação
entre
as
escolas
públicas
e
privadas de
ensino
médio,
de
modo
a
aproximar os
estudantes
das escolas
de
ensino médio
dos cursos de
graduação
Articulação
01 evento
entre
as
escolas
públicas
e
privadas de
ensino
Médio para
conhecer as
atividades
acadêmicas
do IEFE
Desenvolvim
01 evento
01 evento
01 evento
UA;
Coordenaçõe
s;
NDEs,
PPGs.
Registro
dos
Prograd,
54
Serviço Público Federal
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Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
I
PD
U
PD
I
ento de ações
de
acompanham
ento
gradativo dos
discentes
com
dificuldades
de
aprendizage
m nos cursos
e disciplinas
com elevado
índice
de
reprovação e
evasão
Coordenaçõe
s
de
Graduação e
Coordenação
de Apoio ao
Estudante do
IEFE
Oferta
de
cursos
específicos
sobre escrita
acadêmica e
elaboração
Atendimento
e
intervenções
aos alunos
em processo
de evasão
Atendimento
e
intervenções
aos alunos
em processo
de evasão
Atendimento
e
intervenções
aos alunos
em processo
de evasão
Atendimento
e
intervenções
aos alunos
em processo
de evasão
atendimentos
realizados aos
estudante
NAC e UA
Registrar o número Número
de
de atendimentos do atendimentos
ano e intervenções
aos alunos em
processo de evasão
Coordenaçõe
s
de
Graduação,
NDEs,
Coordenação
de Apoio ao
Estudante
55
Serviço Público Federal
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Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
U
PD
I
de
TCC
Aumentar a
quantidade
de defesas de
TCC em 5%
por ano em
cada
graduação
5%
do
número
médio
do
ano passado
do curso de
bacharelado
e licenciatura
5%
do
número
médio
do
ano passado
do curso de
bacharelado
e licenciatura
5%
do
número
médio
do
ano passado
do curso de
bacharelado
e licenciatura
5%
do
número
médio
do
ano passado
do curso de
bacharelado
e licenciatura
Ações orientadas Número
de
para identificação defesas anual
das
dificuldades
para defesa de
TCC, e discussão
de
soluções
(aproximação
ao
orientador, revisão
dos pré-requisitos e
normas, etc).
Coordenaçõe
s
de
Graduação,
NDEs,
Coordenação
de Apoio ao
Estudante
Garantia de
condições de
permanência
estudantil e
melhoria no
desempenho
acadêmico
com
ações
nas
áreas
de
apoio
pedagógico,
inclusão
digital,
saúde,
transporte,
cultura,
56
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
U
PD
I
PD
U
esporte
Contribuir
com
os
Editais
de
Extensão
Esportiva à
comunidade
interna
Ampliação
do
atendimento
de
infraestrutura
física e
manutenção
e predial de
laboratórios
dos cursos de
graduação
Reformar a
quadra
externa
de
tênis,
reformar
a
sala de apoio
ao discente
(antigo
LACAE),
Reformar as
01 Edital
01 Edital
01 Edital
01 Edital
PROEX;
PROEST;
PROGRAD;
UA;
Coordenação
de Extensão
SINFRA
01 Quadra 03 Reforma
Externa de das
Tênis
estruturas
metálicas e
01 Sala de telhado dos
Apoio
ao estádios
Discente
(Atletismo,
(antigo
Futebol
e
LACAE)
Ginásio);
01 Substituir 01 Substituir
piso da pista piso da pista
de atletismo de atletismo
SINFRA;
Proginst,
Propep,
Prograd
01 Reparo no 01 Arrumar
gramado
drenagem e
sintético
erosão das
quadras de
areia
(voleibol e
57
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Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
estruturas
metálicas das
arquibancada
s; Substituir
as lâmpadas
dos estádios,
ginásios
e
quadras,
reforma da
pista
de
atletismo;
Reforma
Estádio
Universitário
;
Reforma
Piso
da
quadra
Externa;
Reforma
quadras de
areia.
Ampliar
a
quantidade
de salas de
aula devido a
aprovação de
3
novos
PPGs; Trocar
os filtros da
05 espaços
Substituição
das lâmpadas
dos Estádios,
quadras
e
Ginásios
futebol)
e
completar
com
areia
nova o nível
recomendado
;
04
novas
salas
construção
de aula e
espaços de
convivência
(restaurante
e espaço de
descanso)
58
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
I
PD
U
bomba
d’água
da
piscina;
aquisição de
um aspirador
grande
de
piscina.
Atuação na
melhoria dos
recursos de
informática
disponíveis
na
infraestrutura
de
permanência
discente na
Universidade
(áreas
de
convivência,
laboratórios
de ensino e
pesquisa,
bibliotecas,
etc.)
Melhorar o
laboratório
de
informática,
SINFRA;Pro
ginst e NTI
01 reformar
a sala de
apoio
ao
estudante
01 aquisição
de
novas
máquinas
para
o
01 criar sala
de
vídeoconferê
ncia
01 aquisição
de
8
computadore
s fixos para
SINFRA;Pro
ginst e NTI
59
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
I
PD
U
criar
uma
sala
de
videoconferê
ncia
e
reformar o
ambiente de
apoio
ao
estudante
ofertar
um
computador
fixo nas 8
salas de aula
Realização
periódica de
concursos
públicos para
manutenção
e/ou
ampliação do
quadro
de
servidores
Realização
de Concurso
para
ampliação do
quadro
de
servidores
(aumentar
em 15% o
laboratório
de
informática
01
contratação
de
um
técnicoadministrativ
o
02
01
contratação
de
um
professor
permanente
as salas
01
contratação
de
um
técnico
01
contratação
de
um
professor
permanente
Número de editais,
vagas
ofertadas,
vagas ocupadas,
concursos vigentes,
banco de professor
e técnico
Progep,
Prograd,
Propep e
Diretores de
Unidade
Número de editais,
vagas
ofertadas,
vagas ocupadas,
concursos vigentes,
banco de professor
e técnico
Progep,
Atualmente o
Prograd,
IEFE
conta
Propep e
com 2 cursos
Diretores de de graduação e
Unidade
3 PPGs. O
quadro docente
do IEFE é o 3º
menor
da
60
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
número de contratações
professores
de
permanentes; socorristas
aumentar em
20%
o
número de
técnicos)
PD
I
PD
U
Atualização
da política de
distribuição
de
carga
horária
docente
A Unidade
depende
urgente
da
política
de
carga horária
para aplicar
com clareza
os critérios
para
distribuição
da
carga
Número
de
reuniões efetivas /
Minuta
de
resolução
submetida
ao
Consuni
Aplicação
Aplicação
Aplicação
Aplicação
Número
de
dos critérios dos critérios dos critérios dos critérios reuniões efetivas /
de
de
de
de
Minuta
de
distribuição
distribuição
distribuição
distribuição
resolução
de
carga de
carga de
carga de
carga submetida
ao
horária
horária
horária
horária
Consuni
UFAL, total de
22
docentes
permanentes.
O número de
técnicos
atualmente, 9
servidores, está
aquém
da
razão
docente;técnic
o
recomendada.
Prograd,
Propep,
Proex,
Progep,
PEI e CPPD
Prograd,
Propep,
Proex,
Progep,
PEI e CPPD
61
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
I
PD
U
PD
I
horária
docente
Ampliação
de ações de
promoção,
prevenção de
agravos, com
ênfase
em
vigilância em
saúde,
e
bem-estar
dos
servidores
Contribuir
01
com
a programa/pr
Instituição
ojeto
para ofertar
programas e
projetos de
promoção da
saúde e bem
estar
dos
discentes e
servidores
Estímulo ao
desenvolvim
ento
das
associações
atléticas
01
programa/pr
ojeto
01
programa/pr
ojeto
01
programa/pr
ojeto
Número de ações
realizadas
Progep
Proginst
e
Número de ações
realizadas
Progep;
Proginst; UA.
PROEST
62
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
U
PD
I
acadêmicas
Contribuir
com
o
desenvolvim
ento
das
atléticas.
Auxiliar em
projetos
Institucionais
para atléticas
Ampliação
da adequação
arquitetônica
para
acessibilidad
e nos
diversos
ambientes
(rampa, barra
de
apoio,
corrimão,
piso e
sinalização
tátil,
sinalizadores,
alargamento
de portas e
vias,
instalação de
02 eventos 02 eventos 02 eventos 02 eventos
das atléticas
das atléticas
das atléticas
das atléticas
Apoio
as
atividades de
rotina
das
atléticas
Apoio
as
atividades de
rotina
das
atléticas
Apoio
as
atividades de
rotina
das
atléticas
PROEST
Apoio
as
atividades de
rotina
das
atléticas
Plano Diretor de
Acessibilidade da
Ufal
com
adequação
arquitetônica para
acessibilidade nos
diversos ambientes
(rampa, barra de
apoio,
corrimão,
piso e sinalização
tátil,
sinalizadores,
alargamento
de
portas
e
vias,
instalação de
elevadores, dentre
outras. Indicadores
de
desempenho
acadêmico
de
Proest, Naes,
Prograd,
Proginst e
Sinfra
63
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
elevadores,
dentre
outras).
PD
U
Solicitar,
01
Bloco 01
diagnosticar
didático
Laboratórios
os espaços e
acompanhar
as
futuras
melhorias
nas obras de
acessibilidad
e do PDI na
Unidade
01
Estádios,
quadras,
ginásio
piscina
PD
I
Aumentar
0
anualmente
em
(15%)
as
vagas
em
cursos de
15%
15%
01
Bloco
Administrati
e vo
15%
estudantes com
deficiência,
transtorno
do
espectro autista e
altas
habilidades/superdo
tação. Mapeamento
das condições de
acessibilidade
na
Ufal.
Indicadores
de
desempenho
acadêmico
de
estudantes com
deficiência,
transtorno
do
espectro autista e
altas
habilidades/superdo
tação. Mapeamento
das condições de
acessibilidade no
IEFE
Proest, Naes,
Prograd,
Proginst e
Sinfra
Propep;
gestão
central;
PPGs;
diretores das
UAs
64
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
U
PD
I
PD
U
pósgraduação
stricto sensu,
incluindo as
vagas
de
cursos
novo
Aumentar
anualmente
as vagas em
cursos de
pósgraduação
stricto sensu,
incluindo as
vagas
de
cursos
novo
Depositar
pelo menos
38 proteções
de
propriedade
intelectual
(PI)
Depositar
pelo menos
1 proteção de
propriedade
Referência
15%
Inicial do n
de vagas dos
PPGs novos
15%
15%
40
Não definido
Não definido
Não definido
0
0
0
01
Propep, UA;
Coordenaçõe
s de PósGraduação.
Quantidade de
pedidos de PI
Propep/Pite;
PPGs;UAs
Propep/Pite;
PPGs;UAs
65
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PD
I
PD
U
PD
I
PD
U
PD
I
PD
U
PD
intelectual
(PI)
Aumentar em
4o
número de
incubadoras
ativas na
Ufal
Criar
1
empresa
júnior
No IEFE
Tradução de
páginas web
dos PPGs
Tradução de
páginas web
dos 3 PPGs
Inserção de
ações
de
extensão na
pósgraduação
Inserção de
ações
de
extensão na
pósgraduação
Aumento do
04
Não definido
Não definido
Não definido
Propep/Pite;
PPGs;UAs
0
01
0
0
Propep/Pite;
PPGs;UAs
01 PAPGCM
01 PROEF
01 PPGEE
Propep, ASI
e Proginst
01 PAPGCM
01 PROEF
01 PPGEE
Propep, ASI
e Proginst
03 ações (1
em cada um
dos PPGs do
IEFE)
03 ações (1
em cada um
dos PPGs do
IEFE)
03 ações (1
em cada um
dos PPGs do
IEFE)
Ações de extensão
registradas na pósgraduação
Propep,
Proex, PPG
03 ações (1 Ações de extensão
em cada um registradas na pósdos PPGs do graduação
IEFE)
Propep,
Proex, PPG
PROPEP,
66
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
I
PD
U
PDI
PDU
número de
publicações
registradas
anualmente
Manter
ou
aumentar do
número de
publicações
registradas
anualmente
em
comparação
a
mediana
das áreas de
avaliação
CPQ
Manter
ou
aumentar em
pelo menos
5% o número
de produtos
dos PPGs
Manter
ou
aumentar em
pelo menos
5% o número
de produtos
dos PPGs
Publicação de editais com 2
destinação de recursos
para ações
extensionistas
Publicação de editais com 2
destinação de recursos
Manter
ou
aumentar em
pelo menos
5% o número
de produtos
dos PPGs
Manter
ou
aumentar em
pelo menos
5% o número
de produtos
dos PPGs
PROPEP,
CPQ;
Coordenaçõe
s
AÇÕES ESTRATÉGICAS –DIMENSÃO DE EXTENSÃO
2
2
2
Definição na matriz Publicação de 2
orçamentária de
Editais
destinação
de
recursos
para
curricularização
das
ações
de
extensão conforme
dotação
liberada pelo MEC
2
2
2
Número de inscritos ID= quantidade
de inscritos
Proest,
Progep,
Proex,
Proginst
e
Coordenação O
IEFE
de Extensão atende
e
67
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
para ações
Extensionistas
PDI
Inclusão de temáticas e
alcance
de
público
caracterizado como
população vulnerável em
ações de extensão
PDU
Projetos que abordam 02
essas temáticas
PDI
Estreitamento de laços
com escolas públicas por
via de ações de
extensão
visa manter
o
atendimento
a~1100
pessoas
com
práticas
corporais à
comunidade
universitária
buscando a
promoção
da saúde
02
02
02
Registro das ações Proex,
UAs,
no Sigaa
campi,
Unidades
Educacionais,
cursos de
graduação
Registro das ações Proex,
UAs,
no Sigaa
campi,
Unidades
Educacionais,
cursos de
graduação
Registro de ações de Proex,
UAs,
extensão dirigidas às campi,
escolas públicas
Unidades
Educacionais,
68
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
PDU
Projetos voltados a escola
01
01
01
01
cursos de
graduação
Registro de ações de Proex,
UAs,
extensão dirigidas às campi,
escolas públicas
Unidades
Educacionais,
cursos de
graduação
AÇÕES ESTRATÉGICAS –DIMENSÃO OPERACIONAL DA UNIDADE
PDU Tático
Divulgar
os regulamentos e as
distribuições de responsabilidades.
Objetivo
Orientar os servidores sobre regulamentos e funções dos cargos.
Visibilidade
Criar, manter e gerenciar perfis oficiais do IEFE nas redes sociais e site
Formação pedagógica continuada Estimular a formação continuada dos docentes e técnicos
dos
docentes
Internacionalização
Estimular a participação de discentes e docentes em oportunidades de
mobilidade estudantil no exterior
2024
2025
2026
2027
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Estimular o intercâmbio reverso
69
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
Apoio Estudantil
Gestão de Pessoas
Infraestrutura
Infraestrutura ociosa
Videoconferência
Manutenção
Evasão
Regimento Interno
Governança
Integrar graduação e pós-graduação em projetos internacionais (fomento,
publicação, intercâmbio)
Fortalecer a aproximação e participação dos representantes discentes x
com os colegiados dos cursos de graduação e pós-graduação.
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Articular continuamente com a SINFRA para a qualificação dos
espaços de permanência e convivência dos estudantes
Viabilizar a oferta de atividades de promoção à saúde e lazer aos x
servidores e discentes
Manter, atualizar e/ou aperfeiçoar os ambientes de ensino (salas de aula, x
laboratórios e estruturas para as atividades práticas), pesquisa e extensão
com estrutura e equipamentos adequados
Receber manutenção dos espaços do complexo esportivo de acordo com
o estabelecido por Lei (art. 89 da Lei 14.133/2021) detalhado pelo
projeto arquitetônico
Utilizar espaços físicos ociosos ou subutilizados (LACAE antigo e
quadra de tênis, embaixo da arquibancada atletismo e futebol)
Solicitar a SINFRA e concorrer a editais para construção de
espaços para videoconferência
Solicitar a SINFRA e por meio de contrapartidas a manutenção dos
espaços físicos internos referentes a rede elétrica, pontos de água
potável, iluminação, pintura, climatização e acesso à internet
Acompanhar e criar mecanismos para redução da evasão.
Concluir o Regimento da Unidade
TRECHO RETIRADO DO RELATÓRIO DE GESTÃO (2018-2022)
"As perspectivas futuras da unidade acadêmica, contam com inúmeros
fatores de crescimento e expansão. É notória a necessidade de
construção de mais 4 salas de aula para comportar o aumento de cursos
70
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
Instituto de Educação Física e Esporte – IEFE
de pós-graduação, já submetidos aos editais da CAPES. Mesmo diante
dos cortes exponenciais na educação, é fundamental destacar, a
necessidade de ampliar a visão de gestão da unidade acadêmica, para
além das tarefas de rotina, buscar outras possibilidades de parcerias. Até
mesmo, diante de um cenário pouco positivo para crescer, a antecipação
às mudanças pode ser uma boa estratégia de gestão".
71
Serviço Público Federal
Ministério da Educação
Universidade Federal de Alagoas – UFAL
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IMPLEMENTAÇÃO, CONTROLE E AVALIAÇÃO DO PDU
Essas etapas refletem a capacidade da organização em mobilizar e transformar
recursos, processos e capacidades humanas em uma estrutura que sustenta a estratégia.
O IEFE deve reconhecer que o alcance dos resultados está intrinsecamente ligado à
eficiência da gestão e execução da estratégia do que à sua mera declaração.
IMPLEMENTAÇÃO
A fase de Implementação compreende um conjunto de ações e aplicação de métodos
essenciais para concretizar os resultados do planejamento estratégico. Requer uma
atenção e esforço especiais por parte dos administradores, visando desenvolver uma
estrutura organizacional coerente para viabilizar o sucesso dos resultados. O IEFE deve:
1) ter alinhamento entre cultura organizacional, missão, visão e valores;
2) assumir o PDI como rumo estratégico;
3) alinhar as competências dos recursos humanos aos procedimentos operacionais;
4) estabelecer atividades e processos bem delineados, definidos e comunicados;
5) executar uma gestão voltada para inovação e obtenção de resultados;
A implementação do PDU requer decisões e administração de alta qualidade, assim
como um envolvimento intenso e disciplinado de todo o corpo organizacional.
CONTROLE E AVALIAÇÃO
As etapas seguintes viabilizam o monitoramento da execução e plano estratégico do
PDU, visando aperfeiçoar como os recursos humanos, métodos, equipamentos e outros
recursos estão impulsionando as metas e ações da Unidade. Características desta etapa:
Monitorar a programação estratégica;
Otimizar o cumprimento das metas, ações e planejamento estratégico por
meio de correções nos percursos prévios;
Reformular cenários;
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Proporcionar aos gestores e colaboradores experiências profissionais e
pessoais com o processo construtivo inerente à adaptabilidade exigida pelo
processo.
A avaliação do IEFE será realizada de forma continuada a partir do dos objetivos
traçados e metas do período indicado no cronograma. Objetivos que não forem
alcançados ou que forem atingidos parcialmente serão avaliados e diagnosticado o
motivo pela falta de cumprimento e novas estratégias serão propostas. Atas e relatórios
parciais serão apresentados regularmente durante reuniões do IEFE. O controle do PDU
será executado anualmente por meio de relatórios emitidos pelas Coordenações que
compõe o Conselho da Unidade, fundamentando a análise comparativa com as
estratégias e metas de Gestão da Unidade.
A avaliação busca identificar as fontes de vulnerabilidade, potencialidades e a
consistência do planejamento institucional, tanto no âmbito do PDI quanto do PDU. A
avaliação adotada estabelece uma dinâmica coletiva em que a Unidade avalia os padrões
de desempenho e conformidade do planejamento no contexto do PDU na rotina do
IEFE, realizando reuniões técnicas para avaliação dos resultados e elaboração de
relatórios gerenciais.
Contudo, o sucesso da implementação, controle e avaliação do PDU requer uma
proposta estratégica consistente e democrática, capaz de envolver as pessoas não apenas
pelos benefícios potenciais que apresenta, mas, sobretudo, pelo afloramento do
pertencimento coletivo.
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DOCUMENTOS NORTEADORES DO PDU
PDI DA UFAL - https://pdi.ufal.br/documentos/pdi-2019-2023/pdi-ufal-2019-2023completo.pdf
UFAL EM NÚMEROS - https://numeros.ufal.br/
APCNs – Programas de Pós-Graduação: 1) Ciências do Movimento Humano; 2)
ProEF; 3) Educação Especial.
PDU
INBIO
UFMS
-
https://inbio.ufms.br/files/2019/04/PDU-INBIO-Final-
2019.pdf
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