Bárbara Carolaine Amorim da Silva Amaral
ELABORAÇÃO DE UM ASSISTENTE ADAPTATIVO VIRTUAL BASEADO NOS CRITÉRIOS SMART, COMO SUPORTE AOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA CONSTRUÇÃO DE PLANOS EDUCACIONAIS INDIVIDUALIZADOS
Resumo
O presente estudo consiste em um ensaio vinculado à dissertação do Mestrado Profissional em Educação Especial, desenvolvido em parceria entre a Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e a Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL), com o propósito de qualificar a pesquisa e o respectivo produto educacional. A investigação teve como objetivo desenvolver e avaliar uma intervenção pedagógica, estruturada na forma de formação continuada para professores da educação básica, com foco na qualificação dos objetivos de ensino registrados nos Planos Educacionais Individualizados (PEI). A intervenção buscou favorecer a elaboração de objetivos de ensino fundamentados nos cinco critérios da metodologia SMART: específico, mensurável, atingível, relevante e temporal. A pesquisa caracteriza-se como experimental, de abordagem quantitativa, organizada a partir da pesquisa de sondagens múltiplas, com duas variáveis principais. A variável independente corresponde à aplicação da intervenção formativa fundamentada na metodologia SMART, enquanto a variável dependente consiste no nível de mudança apresentado pelos professores ao longo da intervenção, especialmente quanto à qualidade dos objetivos de ensino elaborados nos PEI. A dinâmica da intervenção envolveu a avaliação, correção e sugestão de aprimoramentos dos objetivos de ensino coletados junto aos participantes. Esses objetivos foram analisados segundo os critérios estabelecidos pela metodologia SMART e receberam uma pontuação de 0 a 5, conforme o nível de atendimento aos critérios propostos. Posteriormente, os resultados foram apresentados aos professores, acompanhados de exemplos de objetivos de ensino reformulados e fundamentados individualmente nos critérios da metodologia. Como etapa preliminar, o estudo apresenta resultados referentes ao uso e à aplicabilidade do produto educacional, denominado Assistente Adaptativo Virtual. Para isso, foi realizado um teste de simulação com cinco especialistas da área da Educação Especial, com experiência relacionada à elaboração e/ou utilização do PEI. Cada especialista avaliou 20 objetivos de ensino, totalizando 100 avaliações. Em seguida, os mesmos objetivos foram submetidos à avaliação por meio do produto educacional, possibilitando a comparação entre as avaliações realizadas pelos especialistas e aquelas produzidas pelo assistente. Os resultados preliminares dessa etapa constituem subsídios para a análise da aplicabilidade, da funcionalidade e da pertinência do produto educacional, bem como para o seu aprimoramento antes da aplicação da intervenção com o público-alvo da pesquisa.