RESSIGNIFICANDO A EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE: UMA UNIDADE DIDÁTICA QUE EMERGE DAS PERCEPÇÕES ESTUDANTIS SOBRE O QUE É SAÚDE E SUAS DIMENSÕES

Resumo

INTRODUÇÃO A Organização Mundial da Saúde destaca a discussão da saúde em diferentes fóruns sociais. A escola enquanto um destes fóruns apresenta um importante papel para constituição de percepções de saúde e seus determinantes histórico e social. A pesquisa tem como objetivo investigar as percepções dos estudantes do ensino médio acerca do tema saúde, antes e após intervenções no contexto das aulas de Educação Física, para compreender as percepções conceituais do tema saúde e suas possíveis relações na dinâmica das produções estabelecidas nos ambientes em que os estudantes estão inseridos. METODOLOGIA: Será realizada uma pesquisa quali-quantitativa, com intervenção. Os participantes serão 92 alunos do 3º ano de uma escola pública de Arapiraca-AL. Serão utilizados questionário, roteiro de plano de unidade e planos de aulas. A intervenção será conduzida com metodologias ativas, como sala de aula invertida, júri simulado, aprendizagem baseado em problemas e mapas conceituais, organizadas segundo as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal da Educação Física. Os dados quantitativos serão analisados a partir da estatística descritiva, média e desvio padrão utilizando o Excel, além da utilização da análise de similitude via IRAMUTEQ para análise dos dados qualitativos. RESULTADOS: Os resultados esperados incluem a ampliação da compreensão crítica dos estudantes sobre saúde, a valorização do protagonismo discente na construção do conhecimento e o desenvolvimento de uma Unidade Didática. CONCLUSÃO: Pretende-se concluir com a presente pesquisa acerca do importante papel do processo de formação continuada, do trabalho pedagógico intencional e contextualizado no âmbito da saúde e das possibilidades de ressignificações que podem ser oferecidas aos estudantes na direção de reflexões mais críticas acerca do tema.

Palavras-chave

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